教师在计算机专业开展网络制作课程

来源:华文易迅 时间:2022-09-02 09:00:00

在计算机网络教学过程中，如何培养学生的创新能力。

在现代化社会中，创新能力早已成为衡量人才的重要尺度。同时，随着社会的不断发展和科技的不断进步，社会各领域对网页制作专业技术的关注程度越来越高，对网页制作人才的需求也日益增加。电脑专业网页制作是一门融合了网络技术和设计能力的综合学科，电脑网页制作不仅具有很强的实用性，与此同时，作为学生自主实习教师在计算机专业开展网络制作课堂教学活动时，应积极主动地创新教学手段，从而使学生在教学实践活动中提高自主创新能力，培养创新精神[3]。

(1)转变教学观念，创新教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性。

电脑专业网页制作课程是一门实践性很强的综合学科，既整合了设计技术和网络技术，又有一定的学习难度。在学生学习计算机专业网页制作教学课程时，如果学生对课堂教学活动有兴趣，那将使学生很容易掌握课堂教学活动的内容，并能在课堂教学活动中培养学生的创新意识，促进学生的创新能力。然而，如果学生对计算机网页制作课程的教学没有兴趣的话，那么学生就不会积极主动地参与课堂教学活动，缺乏学习的热情和积极性。因此，教师在计算机专业开展课堂教学活动时，首先要转变教学观念，创新教学模式，运用多种教学手段，充分调动学生对制作网页的积极性和学习兴趣，老师应根据教材的教学实际，设计相应的教学目标，使教学活动具有一定的针对性，还可以通过竞赛的形式，不断培养和提高学生的自主创新能力。教学过程中，教师充分考虑教材的重要性，为学生安排综合性较强的学习任务。可以说，计算机专业的网页制作课程具有很强的实用性、综合性和灵活性，从教学实际出发，在开展教学活动时，应充分结合教学实际和教材内容，给学生科学合理的学习任务。例如，计算机专业在做网页时，需要运送各种图画，但是学生如果没有合理使用相应的图片，那就会产生红眼效果。这时，老师便可向学生解释Fireworks8.0用于消除红眼效果的实用功能。Fireworks8.0的功能不仅能有效地对图片相关问题进行处理，还能解决日常生活中经常遇到的各种问题，而Fireworks8.0中的相关知识点也是学生们非常感兴趣的教学知识点。因此，在讲解Fireworks8.0相关知识的过程中，就能充分结合学生的实际生活情况，给学生自己制定他们比较感兴趣的学习任务，引导学生积极主动地进行思考，从而逐步培养学生的创新意识。与此同时，在开展教学活动时，应注重培养学生的竞争意识，这样才能使学生的创新意识在竞争环境中得到进一步培养和提升。在学生对制作电脑网页有兴趣时，教师便能利用时间对学生进行操作演示教学活动，使学生基本能掌握网页制作相关知识，它的模型能让学生带着学习任务进一步解决相应的问题，教师便能引导学生自主收集相关资料，动手制作网页，最终可以引导学生将自己制作的电脑网页完整地呈现出来，并进行学生优秀网页作品的评选活动。创造竞争环境，使学生在不断锻炼自己的动手能力的同时，不断学习和提高自己的创新意识和创新能力[]。

(2)创设教学情境，营造良好的教学氛围，培养学生的创新能力。

一般而言，教师在计算机专业开展网络课堂教学活动时，都是以演示操作等形式进行具体的教学活动。从实践活动的现状来看，虽然传统的教学方法虽然能够实现相应的知识传授目标，但这种传统的教学模式不利于学生进一步培养和提升自主创新能力。因此，教师在计算机专业开展网络制作教学活动时，应积极主动地转变教育观念，改变教学模式，创设教学情境，创造良好的教学氛围。计算机专业开展网络制作课程教学活动时，可采用层次化、启发式或任务式等多种新型教学模式。第一，由于学生在学习能力、学习习惯等方面存在着很大的差异，部分学生已初步掌握了计算机网页设计与制作的相关基础知识，部分学生因从未接触过电脑网页制作。“分层教学”是指教师根据学生的学习能力、学习习惯等方面的差别，把学生分成不同的层次，从而进行有针对性的教学活动。老师可根据学生的实际学习情况及时划分学生层次，这样就能在一定程度上激发学生学习的积极性和主动性，让学生能积极主动地参与到电脑网页制作的教学活动中，积极主动地进行动手操作，充分发挥自己的主体性，指导学生设计出富有个性和创造性的电脑网页。其次，教师在进行计算机网页制作相关教学活动时，不仅要注重相关专业知识的传授，还要注重对学生教学活动的有效引导。换言之，教师应积极引导学生在计算机专业网页制作的学习过程中，主动对教学内容提出问题，并主动地进行动手操作，通过有效的解决问题，学生不仅可以解决相关的学习问题，而且可以提高自己对所学知识的灵活应用能力，不断提高学生的综合应用能力，培养和提升学生的创新能力和创新意识。第三，任务教学模式也就是教师充分考虑学生的实际情况给出相应的学习任务，引导学生在规定时间范围内独立完成学习任务，也可以采用学习小组的方式共同完成教学任务，使教学活动具有一定的灵活性，从而在一定程度上提高学生的自主创新意识和自主创新能力[4]。

(3)创新教学评价模式，激发学生自主创新意识。

当教师达到既定的教学目标时，应及时对学生学习效果进行综合评估，对学生学习效果的科学评价不应仅凭学生笔试及上机考试所得的分数来进行，这种评价方式会使学生对计算机网页制作相关知识的学习采取死记硬背的方法，这会使学生在学习过程中极度缺乏求知欲，缺乏创造性思维。因此，为了能调动学生对学习的积极性和激发学生的创新精神和创新意识，教师应优化教学评价体系，转变传统的单一评价模式，注重建立学生理论知识与实践活动相结合的综合评价机制，充分结合日常学生考核成绩和各阶段学生考试成绩，对学生学习结果进行评价，以知识论和能力考核相结合的形式，站在学生学习各方面知识的基础上，对学生计算机网页制作相关知识的学习和掌握程度进行深入评估，这样就能调动学生的学习积极性和自主创新能力。持续激发学生的创新意识，从而培养学生的创新能力。

总而言之，社会对人才的需求使计算机网页制作的教学任务和教学需求总是处在不断变化之中，因此，教师应在日常教学活动中积极转变教学观念，创造教学模式，注重学生的创新意识和创新能力的培养和提升，培养和提升始终实践能力，为学生以后的综合发展创造条件，全面发展打好坚实基础。