音乐作品鲜明的艺术形象

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素质教育是提高全国素质的基础工程。如何实施素质教育，音乐教学可以为跨世纪培养大量的开拓性和创造性人才做出贡献？根据多年的经验，我认为学生的音乐素质应该从以下几个方面来培养。

1、激发学习兴趣，培养发散思维。

强烈的学习兴趣是学生思考和研究自己喜欢的学科的巨大动力。

在教学中，利用直接兴趣，以有趣的方式将枯燥的音乐理论知识生动地传递给学生，以提高学生的学习兴趣，促进学生的注意力、观察力和思维能力的发展。利用各种教学手段，营造舒适自然的学习氛围和良好的学习环境，耐心启发和诱导，让每个学生都快乐地学习，喜欢学习，全心全意地感受美，欣赏美，创造美的实践建议，让学生有我想学习的强烈愿望。一般来说，学生在某一方面有专业知识，他对这方面更感兴趣，担心他不擅长的东西，没有信心。因此，在教学过程中，教师应注意了解学生的个性和专业知识，根据学生的才能进行教学，充分发挥每个学生的专业知识，激发每个人学习音乐的热情。

培养学生在教学中的发散思维，使学生有丰富的联想，积极学习，充分表达他们对音乐的理解，是发展智力和能力的重要途径。在教学中，培养学生思维的原创性，增强我想学习的意识，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高素质。

二是加强音乐素质教育，探索创造性思维能力。

对于歌唱教学，我经常使用学生首先充分讨论和分析歌词和歌曲的特点、风格体裁、调性调性、旋律和结构等相关内容。在获得相对统一的意见后，然后分组提出自己的歌曲处理方案。一开始，学生可能无法深入理解歌曲的内涵，或整首歌高潮处理不当，作品分析不透明，教师应及时指导和帮助，结合歌曲分析的实际情况，只要学生的意见符合歌曲的内容，教师应肯定，并协助解决声音平衡、音色比较、水平安排等相关表演技能问题，然后选择课堂推广的几个典型方案，最后组织他们进行评价。这样，经过一段时间的训练，学生就可以快速掌握分析作品的步骤和方法，并提出更好的方案。例如，当我教我爱你，中国这首歌时，首歌首录音让学生静静地欣赏歌词的美丽旋律，让学生欣赏歌词的意义。我把一张提前画好的中国地形图挂在黑板上。首先，让学生在地图上画出他们印象中的中国，并用各种颜色的粉笔画出来。结果，学生们密切关注歌词，争先恐后地在地图上用绿色画出平原绿洲，用浅黄色画出弯弯曲曲的黄河，用红色画出沙漠，用深绿色画出像船一样的台湾岛，在学生面前展示一张紧密相连的中国地形图主题，将学生引入作品的美丽意境。同时，抓住机会，让学生尽可能用生动美妙的语言描他们对作品的理解、感受和心理体验。然后从写作进一步深入指导，学生很快分析这是一首两部歌，和谐，节奏舒展，美丽，是赞美祖国风景如画的优秀作品，学生兴趣掌握作品，能正确回答作品本身的内涵，延伸，自然渗透爱国主义教育，培养学生的自学能力，探索学生的创造性思维，使学生有强烈的音乐欲望。

3、情感教学是全面提高学生素质的先导，是灵魂和生命。

情感教学是启发学生创造性思维的另一个优势。音乐是情感艺术，情感艺术是学生思想道德教育的基础。教学中的情感培养是通过学生复杂的情感体验来实现的，而音乐对人的情感培养是一个难以察觉的过程。在音乐课上，利用热爱祖国和家乡的歌曲，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，激发学生的爱国主义，报国志向。通过在希望的田野里

通过音乐作品鲜明的艺术形象，调动学生的情感共鸣，感受音乐，理解音乐，用音乐的钥匙打开学生情感的大门，情感，美丽，不知不觉地激发学生的美好感情，培养良好的情感和健康的审美，树立高尚的道德，崇高的理想，成为新的全面发展。教师要达到预期的教学目的，就要充分调动各种教学手段，营造优美和谐的音乐课堂环境和氛围，利用情感的影响，提高学生接受教育的意识和主动性。这就是艺术的魅力，可以给课堂教学带来活力和活力，从而激动人心，净化心灵，培养气质。