高等职业院校实验教学改革思考

来源:华文易迅 时间:2023-08-23 09:00:02

高等职业院校实验教学改革的思考。

(一)科学合理地安排实验课，开展“开放、探究”教学。实验课脱离了理论课体系，独立设置，改革实验内容体系，系统构建了实验课程模块，改变以人为本的管理模式，根据各学科的特点，增加实验教学时间，增加培养时数，增加综合素质，通过建立全天候开放实验室管理平台，设计性实验项目，加强学生实践能力培养和自主学习；实验内容开放，实现了全天候开放。在导师的指导下，鼓励学生提前进入实验室进行科研。

(二)开展实践性教学质量评估研究，从知识和能力两个方面对学生进行综合评价。多方面、多角度探索系统全面评价学生学习成绩的方法，全面衡量学生的实验技能和创新能力，促进学生全面发展。对学生表现的评价包括：实验态度、实验操作、实验设计(综合设计性实验)、实验结果与分析等，从多角度、全方位考察、评价学生的成绩与能力。

(三)建立一整套适合自己特点的实验室开放管理制度和管理方法，加强整体、质量、开放性和创新意识。在体制、机制上，对实验内容、实验场地、实验设备、实验教学资源、时间等方面实行开放性，提高场地使用率、仪器设备利用率和利用率，使实验室资源发挥最大效益。试验室全面开放，是实验教学质量、学生创新意识和创新能力培养的有力保证。

第四，树立“优化课堂，加强课外”的意识，倡导“科学研究渗透到实验教学中”。根据体现基础、先进、系统、综合等原则，中心对实验教学内容进行调整、更新、重组。改变教学组织形式，创造学生自主学习、参与课题研究的条件，依托教师的科研条件和指导力量；把科研渗透到实验教学中，使学生获得更多的直接知识，培养学生反思考能力，发现问题，提出问题，解题能力，提高学生探究未知新知识的能力，满足学生个性化发展的需求。

(五)在加强引进既有IT企业工作经验，又有丰富教学经验的双师型人才的同时，还注重对我院青年教师的培养，坚持学院自我培养与外部引进相结合的原则，进一步提高中心实验教学队伍整体水平。与此同时，不断充实和扩大专职实验教学管理队伍，逐步加强对实验教学管理人员的培训，形成一支高水平的实验室管理队伍，使中心管理更加规范、科学。

(六)加强学校与企业的共建，充实实验教学内容，扩大教学内容，提高学生的实践创新能力。为更好地发挥校企结合的优势，加强与企业的合作共建，将实验教学、科研创新、技术开发紧密结合起来，加强实验教学和实践应用能力的培养，可以与企业建立联合实验室，它既可以为高职高专学生提供实验创新的场所，又可以参加计划设计比赛、软件设计比赛、高级专业学生比赛；通过计算机模拟竞赛、电子工艺实习等活动，提高学生的实践能力，更好地适应现代社会的发展，做好充分准备，才能去上班。