农村教师的教学理念和方法

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小学数学作为小学课程的工具性和基础性学科，在学生其他学科的学习中起着至关重要的作用。在新课程改革下，如何上好小学数学课程是农村小学教学的一项重要任务。为此，笔者根据农村小学数学教学现状提出了自己的看法。

1、分析农村小学教学现状。

首先，教学理念相对落后。由于农村经济落后，交通不便，难以与外界联系。因此，教师的教学理念和思想相对落后，无法接受新的教学理念和方法。他们仍在使用填鸭式和满堂灌溉的教学方法，学生的学习热情不高。此外，绝大多数家长不重视学生的学习，学生缺乏学习动机。从长远来看，他们对数学学习产生了抵制。第二，基础设施相对薄弱。许多学校缺乏信息化教学设施，如多媒体、微课程等。虽然一些学校配备了信息化教学设备，但教师的信息化教学技术水平较低，无法有效利用。新课程改革明确要求，包括实践操作、小组合作和自主互动。教师在课堂上使用的次数很少。此外，他们在游戏中发现了学习的兴趣，学习知识也逐渐减弱。第三，许多农村教师张谈兵一样。由于农村教师的困难。此外，许多农村教师没有接受系统的培训，也不了解新颖的教学方法，这在很大程度上影响了数学教学的质量[2]。

二是完善农村小学数学教学的有效对策。

（1）改变教学理念，改进教学方法。

一般来说，农村学生知识面狭窄，性格孤僻。因此，教师不能用传统的满堂灌溉和填鸭式来教学生，这不仅会影响他们的思维发展，还会使他们过于依赖教师，最终失去自主权。在新课程改革下，农村小学数学教师要与时俱进，改变传统教学理念，积极学习或引进先进教学理念，坚持以学生为本，引导学生积极自主学习，给学生展示自己的机会，充分发展思维。此外，教师还应根据农村学生的特点，改变传统的教学方法，采用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣。

例如，在小数除以小数的教学中，教师可以引导他们将小数除以小数位数，教师在数学课堂上，通过这种形式激发学生的学习兴趣，不断发现问题，探索新知识，理解抽象数学问题，提高学习效率。

（2）善于信息技术，提高教学效率。

信息化是教育的发展趋势。作为教师，我们应该不断提高信息教学水平，充分利用多媒体技术，刺激学生的感官，具体化和形象化抽象复杂的知识，帮助学生更好地吸收知识，提高教学效率。

例如，在圆面积课堂教学中，教师可以借助多媒体推导平行四边形面积公式，更好地向儿童展示平行四边形切割长方形的视频，并在此基础上向学生提出问题：学生们，我们能用其他图形取代圆形，然后有效地找到圆形面积吗？在引导学生积极思考后，教师在多媒体的帮助下，将圆演示成不同的等分，如8、16、32等分过程，通过这种形式、8等分、16等分和32等分过程，使学生更好地理解，在等分数量增加的同时，拼写的图形越来越接近矩形。可以看出，多媒体的使用可以简化复杂性，将抽象性转化为图像，提高农村小学数学课堂教学效率。

(3)不断提高基本功，服务数学教学。

以人为本是新课程标准的核心理念。作为一名农村小学数学教师，我们必须尊重学生在教学中的个体差异，培养社会发展所需的人才。因此，这就要求教师做好基本技能。与城市小学生相比，农村小学生在实际生活经验和思想上都有很大的差异。因此，农村小学教师应尊重小学数学教师的个体差异，根据学生的特点，了解现有的知识经验、生活经验，在教学中，从学生的实际生活为出发点，引入一些农村学生常见或熟悉数学常识或信息。

例如，在基础数学运算教学中，教师可以让学生在轻松和谐的氛围中接受知识、探索知识、掌握和应用知识和解决问题的能力，使用小麦、玉米等作物进行计算。

总之，农村小学数学教学的发展不是一蹴而就的。作为新时代的教师，要顺应潮流，与时俱进，改变教学理念，改进教学方法，善于信息技术，不断提升自己。我相信，在我们的努力下，小学数学课堂教学中存在的问题将得到有效解决。