教师需要有效地快速进入课堂主题

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结合课堂教学竞赛，完善课堂教学。

1.走进学生心中，让学习动起来

如果你想进入学生的内心，教授的内容必须接近学生的现实，接近生活，接近学生。例如，从学生周围的案例开始，巧妙地引出主题或问题，然后结合案例进行学习。教师需要有广泛的兴趣，了解学生的年龄偏好，经常听、观看、阅读相关报告，具有广泛的知识和广阔的视野。利用课前、课后学习任务，根据学生的偏好，对症下药，扩大课堂，提高学生的热情和参与度。

教学内容应一目了然，突出结构性和联系性。英语教学需要引入文化意识和文化差异。教师应善于通过教学内容将语言教学与相关人文知识、历史背景和文化差异有机结合起来。

在课堂的整体设计中，教师需要有效地快速进入课堂主题，以明确的主题快速吸引学生的注意力，快速调整思维，激发学生的兴趣，调动课堂参与的热情。课堂活动的结构、过程安排合理、循序渐进、适当重复，各项目自然过渡，连接顺畅。此外，教学目标需要明确，学生需要了解课堂学习任务，妥善处理主题与语言、语言知识学习与技能培训的关系，不仅要注意听力策略的培训和改进，还要注意听力能力的平衡训练和口头沟通能力。这样，课堂教学就可以与学生的独立性相结合，扩大学习的有效性。

2.搭建学习的近期开发区，让学习活起来

如何将枯燥的技能训练转化为有意义的实践。如何层层铺设脚手架(如具体问题、提供示范等)，让学生有话要说(可以完成)，敢于说(主动参与)，到会说(有思考)。

教师应直接指向一系列明确的预期学习成果。教学方法和教学材料与所需的学习成果一致。教学设计符合学生的特点和需要。教学决策的基础是有意义、可靠和相关的信息。定期告诉学生他们的学习进展情况。为那些没有达到预期学习效果的学生提供补救措施。教师还应定期审查教学效果，并根据需要纠正预期的学习成果和教学。

3.注意学习情感和自我评价，让学习笑

正确使用信息技术手段可以帮助学生理解一些无聊的学习。教师应充分利用信息技术手段，并正确使用。例如，在学习新单词时，我们可以使用多媒体图片和视频进行解释。这样，我们就可以有效地让课堂快乐。

此外，适度发展教学内容的情感元素，将情感因素与人文素质相结合。从通识学习到个性学习。引导学生学会总结和提高自己，提高自我归纳能力。提高专业能力，让课堂快乐。

结合以上几点，课堂竞赛将真正与课堂教学相结合，实现教学效果和学习效果，让学生在每节课上都有收获，让老师在每节课上都有幸福感。

从参加江苏省职业学校英语课堂教学竞赛的经验出发，分析比赛过程中的得失，结合课堂教学竞赛思考如何改进课堂教学。这不仅有利于教师通过竞争和交流学习提高教育教学和知识水平，也有利于教师反思中等职业英语教育教学的现状和问题，利用理论、知识和方法，改变教学方法，研究解决教学问题，真正实现竞争促进教学的目的。