怎样走出思想政治理论课教学的困境?

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作为一门基础学科，思想政治课与社会生活密切相关，高中生开设思想政治课，有利于学生综合能力的培养和提高，有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。高效教学，就是通过合理、科学的教学准备、教学活动和教学评价来提高学生学习效率。它要求教师结合学生成长特点，遵循教学活动的客观规律，实现时间、精力和物质的和谐投入，使教学效果最大化，满足现代教育的价值需要。新一轮基础教育课程改革进程中，思想政治课担负着实施素质教育的重要责任。但是，当前高校思想政治课程在教学过程中还存在着一些问题，表现为成效没有得到充分发挥。怎样走出思想政治理论课教学的困境，提高教学的有效性，实现有效教学，已成为一个迫切需要解决的现实问题。

第一，高校思想政治有效教学存在的主要问题。

高中学生思想政治理论知识学习积极性不高。此外，大学生对政治理论知识的学习兴趣不强。思想政治课教师以学生惯常思维方式来认识和解决问题，被束缚在思维定势中，难以产生令人耳目一新的洞察力。

其他教师在教学上也受到传统教育模式的影响，沿用传统的教师讲课，学生听课，以传授知识为主的教学模式。大学生感到学习思想政治理论知识枯燥无味，而且对自己似乎没有实际帮助，学习兴趣越来越淡，思想政治课教学的有效性未能得到充分发挥。

二是有效教学策略。

一、转变教育观念，提高教师的整体素质。

一是要摆脱传统“填鸭式”教学模式的束缚，树立人本观念，充分发挥学生的主体作用；第二，树立平等意识。为了适应新形势发展的要求，在相互理解和尊重的前提下，建构全新的师生关系，从而创造民主的教学情境，激发学生的学习热情。与此同时，教师也要加强自己的理论学习，不断加强教学反思和总结，以提高自己的文化素养和专业技能。第四，教师要主动地进行角色定位。老师应转变为学习的引导者、组织者和促进者，以调动学生的学习积极性。

第二，政治教师应积累丰富的政治知识。政治教师必须根据时代的发展，不断更新自身的知识结构。主动参与学术讨论会，收看相关的教育、科研讲座，不断汲取与专业相关的最新动态，经验、成果，科研能力将有较大的提高，教师的综合素质也会有所提高。

(二)创设良好的课堂教学环境。

一是精心导入。一套精心而成功的导入，可以迅速激发学生的兴趣，引起学生的注意，引起学生的思考，激发学生的期待心理和求知欲望，使学生尽快融入课堂中，创造良好的心理氛围。笔者在实际教学过程中，运用了，尝试过的导入有很多，如音乐导入、诗篇导入、故事导入、趣事导入、谜语导入等，都非常有利于激发学生参与的兴趣。

加强教师和学生的互动。提高学生学习积极性。为改变传统的教学模式，我们应积极探索师生互动、以创新能力培养为主的教学方法。将“备”放在学生认识与分析的每一个环节上，将“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高、“引导”上，将“引导”的重点放在学生心理、思维引导上。政治课堂教学要有启发性，引导学生善于重新组合各种知识，善于从不同角度观察、分析问题、开拓思维，大胆提出自己的独立见解等等。要营造互动式的学习氛围，创造交流、互动的空间，让学生多互动，有利于改善人际关系，同时可以开阔思路，开阔视野，帮助学生多角度地认识问题，培养学生的合作精神。

机智提问，激发学生的兴趣；

1.加强现代教育技术手段的运用。

政治教师在课堂教学中要充分发挥多媒体和现代信息技术的作用，思想政治课教师要创造一个生动活泼的氛围，鼓励学生积极探索。媒体以直观、形象、声像并茂、活动多变等特点，吸引了学生的注意力，使学生很快进入愉快的学习情境，激发学生对所学知识的“兴奋”，激发学习兴趣。引进多媒体、优化政治课堂教学，易加强学生对所学知识的理解，加深记忆，对道德情境、道德形象有具体、真实的感受。此外，教师要不断改变教学形式，满足学生求新求变的心理，使他们的学习兴趣日益增强。

2.按时上课总结，安排课外作业。

课文是指对本堂课的教学内容进行归纳、概括、扩展，是对学生已形成的知识系统的疏通性，使学生能深入了解、消化所学内容。课程简介不仅要使学生了解本课程的主要内容，而且要引导学生思考所学内容与社会实践、现实生活有何联系，拓展课堂教学内容。这种政治课既避免了空洞的说教，又能让学生实践行动，有助于学生创新思维的开拓。

为了巩固所学知识，提高综合素质，必须精心安排课后作业，激发学生的实践兴趣，调动学习的积极性，理论联系实际，做到“知行统一”，促进能力的提高，促进综合素质的全面发展。