快乐体育是体育教学连接终身体育的重要途径

来源:华文易迅 时间:

“快乐学习”思维要求新的教学观念和方法，也要求教师不断学习新知识，提高自身专业水平，将体育知识、体育方法、运动身体三者有机结合起来，使学生参与到体育教学和课外活动中，由「学」走向「会」、「乐」，具有真正的学习态度与技能。

大学生运动是终身体育的重要阶段。这一时期，体育活动的开展情况如何，将直接影响到大学生体育价值观和运动习惯的形成，对终身体育活动有很大影响。欢乐体育在体育教学中的体现，主要是让学生了解运动的特点，了解享受运动的乐趣，这样就形成了人与运动之间的亲密关系，使每个学生在体育活动中都能得到快乐，并将其延续到社会生活中；发展学生自主、自主开展体育活动的能力与习惯，快速适应未来社会发展，紧绷的社会生活节奏奠定了良好的体质基础。

快乐体育是提高学生体育兴趣的基本途径。

运动的魅力在于其娱乐性。虽然娱乐性不是体育的特点，但它却是体育运动的一项属性。享乐是一种愉悦的情感体验，运动乐趣是一种运动的特征，使人有愉悦的情感体验，产生快乐的原因在于它有趣，如竞争的乐趣、成功的乐趣等等，这种快乐的升华就是一种成功和精神上的愉悦。在教学中，教师依据学生的生理、心理特征，对教学内容进行深刻的认识，明确各运动的特征，使运动乐趣体验和技术提升相结合。就像我教的五十米快速跑一样，不是无聊地让学生一次重复跑，而是采用“接力赛”、“追赶跑”等游戏方式进行教学。从而充分调动学生参与体育活动的兴趣，为其终身体育奠定基础。

第二，快乐体育是体育教学连接终身体育的重要途径。

终生体育是一种从小到老贯穿一生的体育活动。它要求人们在生命的每一个阶段都要把体育当作生命内容来对待和安排，充分享受体育带给人的快乐，这段时间他们对体育活动的兴趣程度如何，很大程度上影响了学生体育价值观的形成，让学生从“乐趣”中逐步认识运动，既是完善身体、增强体质、促进身心全面发展的重要活动，同时也是增强意志、培养良好心理素质、促进个性发展的有效手段。所以，作为体育教师，应该掌握快乐体育的教学方法，培养学生科学锻炼身体的能力，并注重在愉快的氛围中引导学生自觉、主动地实践。

第三，快乐体育可以陶冶学生的身心，达到育心的目的。

教室是一个小社会，教师应站在育体、育心的角度，运用独特的快乐体育力量，促使学生社会化，使学生成为未来社会所需的人才。所以在教学形式上，应变被动体操练教学为主动思维的体育学习。教学实践中，教师可根据中学生的生理和心理特点，将教材改为有趣味性的练习，让学生在教材中扮演一定的角色，模仿人物的动作特点进行练习。这样不但可以很好地培养学生的竞争能力、意志力，陶冶学生的思想情操，达到育心的目的，而且能够潜移默化学生对体育的兴趣和爱好。

四、快乐体育是实现“教”和“学”完美结合的有效途径。

使学生产生成功感，从中得到良好的情感体验，体会体育教育的乐趣，感受体育教育的乐趣，而这种成功乐趣的获得，正是基于学生在体育教学中实现自己的目标。幸福体育是在教师精心设计、组织指导、愉快地开展体育活动的教学过程。在现实中可以比较理性地思考“教”和“学”的教学目标。例如《俯卧跳》，我设计了五组悬垂高度不同的触觉，让学员从低到高，触碰第一组高度后方可触碰第二组高度，依此推至第五组，可激发学生练习的兴趣及愿望。它能让学生逐步实现自己的学习目标，也能达到“教”的目的，从而将“教”和“学”完美地结合起来。

改变教学方式：

把握好健身的基本知识、方法与技巧，既是健身课程的重要目标之一，也是使学生真正对体育产生兴趣的必要条件。体育课应采用多种有效的方式方法，吸引学生学练。

一、改变方法，从“快乐”开始。

以往的教学，过分强调技术动作的系统化，把训练模式引入教学，如篮球教学，很长一段时间学习传球练运球，不让学生投篮，排球教学垫起，不做垫子，学生怎么会有兴趣。思考能否换个思路，先上篮，先比赛，当然先定个简单规则，找出上篮与比赛中的问题，找出技术动作的根源，让学生更感兴趣地学习技术动作，以提高比赛水平。

二，知道所以，“乐”就在其中。

当学生明白了道理后，体育愉快地学习，积极锻炼就会充满热情。它主要是学习的知识和训练的方法，在给学生讲课时，引导学生去探索体育规律，发现某种技巧，从而体验到学习的乐趣。要使讲授人员在讲授过程中要有扎实的基础理论知识和专业技能，对讲授更深入。武术老师的高深招式、篮球场的潇洒准确、健美操的和谐统一，都会被学生模仿、模仿、模仿、模仿。所以，教师的专业成长和发展，可以直接或间接地影响到学生学习体育的兴趣，使学生能够愉快地学习。

它所蕴涵的现实意义和深刻内涵，不能仅体现在体育教学文本中，而应该贯穿于学生成长的全过程，这种成长基因就是深层的心理快感或成功感。体育就是靠着人类对快乐的追求来发展的。在很大程度上，我们的体育事业也是依靠这种愉悦来实现对学生身心的陶冶，使他们茁壮成长。所以，我们应该正视快乐体育的现实性，充分发挥其多功能作用，使其在中学体育教学中育德、促智、健体、立美，使其更好地服务于我们培养在新世纪的祖国接班人。