高职医学专业学生应从以下几方面着手

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随着我国经济的快速发展和教育改革的不断优化，国家对高职教育的扶持力度不断加大。

一、新时期高职医学专科学校实施“比学赶超”教育实践的意义。

“比学赶超”是上世纪60年代提出并流行起来的一种重要思想，它在当代中国特色社会主义新时期的历史发展阶段中，有着全新的内涵和崭新的活力。

(一)“比学赶超”的内涵。

1.“比”作为一种提升自身价值与能力的手段，“比”是其实施的基础。实际的比目标是发现差距，找出不足，是一个反省过程。比选过程中，不仅要与他人相比较，比专业能力、奉献精神、优良作风、比思想先进性，还要与自己相比，比过去与现在的自己不同，比自己过去与现在的不同。

2.「学习」作为维持自己进步的一种方式，其主要目的是改善不足。只有不断地保持自己的思想先进性和才干，才能在日新月异、日新月异、日新月异、日新月异、日新月异、日新月异。

3."赶超"是指赶超目标。用“比”、“学”来发现不足，弥补差距之后，需要找准先进的目标，确立追赶方向，只有确定明确的方向，才能有效地激发高职医学专业人才前进的动力。

4."帮会"旨在相互促进，共同进步。强、弱、强、新是实施帮派的一种方式。

5.经过“比学赶帮”实践，达到超常发展，自然是水到渠成。超越过去，超越自我。只要发现不足，弥补不足，追上差距，互相帮助，最终达到跨越过去的目标，实现飞跃发展，确立新的目标，才能保持持续进步。

(二)“比学赶超”教育实践的重要性。

开展“比学赶超”教育实践活动，对广大医学生和全体教职工来说，尤其是在“十三五”期间，针对我们学校这样面临“跨越式发展”的学校，尤其是在这一时期，更是如此。

高职院校医学专业学生学习状况分析。

新时期高等职业医学院校开展“比学赶帮超”教育实践，应根据高校医学生的现状，从实际出发，设计科学、合理的教育实践活动，以更有效地保证高职医学专业“比学赶帮超”教学实践。作者通过多年的教学实践和教学实践，初步总结出高职医学专业学生有以下特点和现状：

(一)学习基础薄弱和差异性很大。

高等职业院校医学、专科学校的生源大多是高考分数线较低或略有差距的高中毕业生，这些都决定了高职医专学生的学基水平较低。然而，医学作为一门严格、难度较大的学科，对学生学习能力的要求更高。

(二)学生的学习积极性不够，学习动机被工具化。

研究的动力与动机是确保一个人是否能获得有效发展的基础。目前许多高职生的学习目的都是为了毕业后的就业工作，缺乏生活理想和职业目标。工具化学习意识的提高，使学生学习积极性降低，学习热情降低。此时，如能运用“比学赶超”的方式激励学生进步，调动学生的学习积极性，激发他们的学习动力，则对高职医学专业整体竞争力的提高和学生素质的提高，都具有长远的意义。

三是在高职医专开展“比学赶超”活动的方法和实践效果。

在十九大中，按照新时期坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，坚持党的领导、新的发展理念、坚持社会主义核心价值体系等内容，都是高职院校学生及教职员工需要牢记的。通过开展“比学赶超”教育实践活动，高职医学专业学生应从以下几方面着手：

(一)树立目标，结合实际，从自身入手。

要做到比学赶超，首先要做到比。在比较法的过程中，如何建立目标，是需要科学规划和指导的内容。找对比性的目标，要从自己的能力、层次和基线入手，既不要找得太高，也不要找太容易超越的目标。

(二)提高领导能力，强化党员的先进性。

"比学赶超"教育实践活动是否能够在实际推进中发挥党员的先进性作用，确保活动开展有序、科学地开展，是保证“比学赶帮超”活动效果的重要因素。比学赶超是一种在自身内部因素和外部环境因素共同作用下实施的实践活动。

强化活动氛围，营造全民“比学赶超”的热潮。

在当今互联网高度发展的新时期，“比学赶帮超”的对象和目标不应只局限于我们周围，借助网络的力量，发觉广袤的世界更值得学习和关注的人，达到把“比学赶帮超”精神融入生活学习的每一天，培养“比学赶超”的自觉性，是保持长治久安的最佳保障。

以十九大为指导，以习近平同志为指导，以中国特色社会主义理论为指导，“比学赶超”是在实现中华民族伟大复兴和实现“中国梦”的奋斗目标的推动下开展的教育实践活动，这是时代主题的选择，是充分调动人们积极性的一个重要法宝，也是需要所有高职医学专业人员不断深入学习和贯彻的一个重点。