如何处理好科研与教学之间的关系

来源:华文易迅 时间:2023-10-11 09:00:02

1.多媒体教学与板书教学有机结合。

与传统的教学模式相比，多媒体教学具有明显的优势，它能提高学生学习的主动性和积极性。多媒体教学作为一种新型的教学手段，为学生提供了丰富的教学资源和良好的教学环境。计算机信息专业的许多专业课程都离不开多媒体教学，通过精心制作的多媒体课件，复杂难懂的专业知识变得生动有趣。它能使学生在有限的课堂教学中获得最大的信息量，有助于突出重点，解决困难，使知识浅显化。

但是目前的多媒体教学缺乏老师们的热情参和，既不利于学生阅读，又增加了学生的视觉负担，不利于学生的自主学习。教室里，老师们对多媒体操作更加重视，并削弱了对学生知识掌握与技能培养信息反馈的能力；学生注重屏幕上演示内容，老师只是一种多媒体操作者，人际化的师生情感交流被冷酷的人机对话所代替。老师也因此把课堂拱手让给了多媒体，使师生之间的互动变得更加困难。

因此，作者认为多媒体教学只是教师讲授的一种手段，应与黑板教学有机结合。这两种教学手段各有特点，各有特色，功能独特，在教学中相互补充，取长补短，互为补充。

2.科学研究和教学是相互补充的，缺一不可。

与其它专业建设一样，检验信息与计算科学专业建设与发展的一个重要指标，即科研成果的质量与数量、教学质量。但与某些学科相比，数学论文发表周期较长，成绩出题速度较慢，对来学数学教师的科研压力比较大。所以，在教学与科研的双重压力下，如何处理好科研与教学之间的关系显得尤为重要。科学研究与教学互为补充，缺一不可。科学研究、教学的共同目标就是提高教育水平，提高人才培养水平。

首先，科学研究对于教学工作非常有利。高校教学是必要条件，科学研究是必要条件。科学研究反应了教师对这门学科的认识不清，教学工作如果没有科研底蕴，就很难做好。老师教学生，要有自己的见解，要深刻理解教学内容，这是建立在深厚专业理论基础上的。为了达到这个目的，教师要想成长为科学研究，教师素质的提高要靠自身的科研工作。

另外，教学对科学研究也很有帮助。(1)教学实习可以使自己更好地掌握基础理论。(2)教学不仅是熟能生巧，为探究创造更多的可能性，也使教师有更多的机会体验到发现与发明的开端，从而加强探索的能力，把握探索的特点。(3)课程开发是高校教学的一项基本任务，同时，它也应该成为教师科学探究的一部分，更广义地说，教学探究可以作为科研的一部分。

3.精心选择教学材料。

情报与计算专业课程教材的选择，应以“把握概念、强化应用、提高技能”为核心，体现应用、理论必修、适度性原则，将数学思想与信息、计算机应用有机结合起来。推荐采用全国高校最多、国家评优教材。例如，清华大学出版社的《数值分析》，《C程序设计》，北京大学出版社的《线性代数数值计算》，高等教育出版社的《微分方程数值解法》等。

总而言之，计算机信息类专业课程的教学，还需要很多细致细致的工作，有很多方面值得探讨和探索。以上仅供作者本人参考，供本人参考，供今后的教学实践中进一步充实与完善。