计算机基础课程培养学生团队合作精神的重要性

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首先，计算机基础课程应注意培养学生使用计算机的良好习惯。因为每一个计算机指令，只要一个错误，就不能正常执行。因此，如果没有良好的使用习惯，就很难在计算机上取得更深入的成就。我们应该教学生良好的编程风格，强调程序的可读性，很难阅读自己的程序，更不用说与他人交流了。

2、传统的教学方法处于相对封闭的教学环境中。学生的学习基本上围绕着一本教科书、一名教师和一个学习周期。只要他们学好这本书，完成家庭作业，回答试卷，就标志着课程任务的顺利完成。以这种形式培养的学生只能阅读和提问，缺乏足够的工作能力，如何在激烈的社会竞争中站稳脚跟。现代教学理念主张以教师和学生为主体。教师作为领导者，应向学生传授课程内容，但应更加注重引导学生独立学习，教他们发现问题的方法，培养解决问题的能力，鼓励学生的创新意识，锻炼学生的创造力。作为主体，学生积极的思维能力、强烈的求知欲、强烈的表达欲望、好奇心和强烈的青春活力应在教学活动中充分发挥。例如，在语言课上解释循环结构时，首先用典型的例子分析循环结构的特点，以及每个例子下循环变量在实施过程中的变化，最后总结循环结构句子的特点，使学生对循环有一定的了解。然后让学生设计他们自己的算法。循环中的一个典型问题是：输入两个数字，以获得最大的公约数。在课堂上，我首先使用辗转反侧的算法，然后让学生根据现有的数学知识给出不同的其他算法。一些学生使用贫穷的想法，从2到其中一个数字，分别删除这两个数字。如果可以同时删除，请记录下来，直到循环结束字是最大的公约数。

一些学生建议从其中一个小数字向下移动。一旦可以同时清除，它将立即结束。这个数字是最大的公约数。一些学生还给出了一种算法。如果除数为0，则除数为最大公约数。否则，如果除数大于除数，则用除数减去除数，直到除数大于除数。如果除数大于除数，则交换除数和除数。学生们敞开心扉，不拘一格。这样，即使他们将来学习其他语言，他们也不会局限于只有老师教的才是真理的模式。相反，他们会主动分析和总结，让他们明白他们也可以创造更好的算法，从而达到我们的教学效果。

第三，计算机基础课程可以很好地培养学生的团队合作精神。通常，老师布置的家庭作业是由每个人完成的。学生一拿到问题，就开始沉浸在分析算法中，最后实现编程。虽然这对学生有一定的锻炼，但在大型程序开发中很难适应。因此，虽然教学中只安排了一个问题，但将程序分为许多小模块，由每个学生完成。这样，每个学生都必须先坐下来讨论程序的接口，确定接口方案，然后每个人才能实现自己的模块。否则，如果每个模块的接口不一致，其他人将无法使用您的模块。这种观点可能有点概括，但它或多或少反映了计算机基础课程培养学生团队合作精神的重要性，特别是在完成一些大型程序一个大型项目永远无法单独完成。

4、多媒体和网络教学应培养学生的个性化学习空间，充分发挥学生的主体地位。目前，无论是我们的计算机学科还是其他学科，在使用多媒体课件时都很常见：课件是黑板书写的电子板，没有充分发挥多媒体计算机的作用。信息的获取需要各种媒体的刺激才能实现最长的记忆，而多媒体计算机在这方面很容易实现。此外，多媒体的互动性和网络技术有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位。因此，在制作互动课件时，应防止新瓶装旧药，避免教学方法、内容和步骤落入传统教学过程。教师应提前安排，学生应被动参与。我们应该大胆创新，在设计之前花时间仔细组织和安排。例如，课件可以使学生独立选择教学方法，并根据难度设计内部教学空间。其次，我们应该充分发挥个性化的学习空间。使学生对学习产生浓厚的兴趣，对学习充满信心，充分调动学生的主动性、积极性和创造力。