攀枝花学院电子信息工程教研室

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一.概述

攀枝花学院电子信息工程教研室主要负责电气信息工程学院电子信息工程专业的教学，以及相关专业类似课程的教学和管理。它是我校的基层教学组织和研究组织。其建设质量直接关系到本专业的教学和科研水平，关系到本专业教师的培养和提高，在提高教学质量、校风建设方面发挥着重要作用。因此，做好本专业教研室的建设具有重要意义。

二、建设成果。

目前，电子信息工程教研室共8人，其中博士1人，硕士6人；教授1人，副教授2人，专业教师硕士比例89%。近年来，在部门领导的热切关注和正确领导下，在相关部门的密切配合下，经过教研室教师的共同努力，电子信息工程教研室在教学改革中取得了显著成绩。学生技能培训。科学研究等方面体现在以下几个方面：

1.认真制定本专业的教学计划，体现专业特色和时代气息。

每年，电子信息工程教研室都会召开几次专题讨论，分析以往的教学计划，发现实施中存在的问题，并在制定新计划时及时调整。同时，根据专业不断发展的特点，及时用最新课程代替旧课程，如近年来陆续开设的遥控遥测技术、嵌入式系统、数据采集技术等课程，有效体现了本专业发展的新趋势。

2.认真落实教学任务，特别注重实践环节。

教学和研究办公室可以严格按照教学计划的要求完成教学任务，在这方面从未犯过错误。课时灵活。但与学生能力培训密切相关的课程设计。毕业实习。毕业设计和其他实践环节，教学和研究办公室投入了更多的努力，可以质量和数量完成。如果积极与校外企业保持联系，带领学生参与相应企业的实习；在学生学习阶段，带领学生参观相应企业等单位，不仅让学生获得更多的专业影响，而且对就业起着良好的作用。教学和研究办公室教师积极参加电子竞赛和职业技能培训，其中教学和研究办公室教师带领学生参加全国大学生电子设计竞赛，获得省级三等奖。二等奖10多次，职业技能培训学生均通过水平。

3.切实开展教研活动，积极开展教改研究。

教研室可根据学校和部门的年度工作计划，制定教研室的学期工作和教研活动计划，正常开展教研活动，基本保证每学期10次教研活动。教研活动的内容主要包括:教师课程教学交流、多媒体课件交流学习、听课、评课、专业课程体系和结构讨论、新课程讨论、教学大纲讨论、教学计划讨论、专业建设等。通过教研室教师的相互交流和讨论，教学水平大大提高。

4.加强师德师风教育，切实落实教书育人

结合学校开展的教育活动，加强教研室教师道德教育，要求每位教师参与新生专业教育等活动。学生社区活动的指导。参观实习指导。社会实践指导。学生就业推荐指导等活动，使教师改变观念，培养学生的教育，不仅要教授课堂知识，还要更加关注他们的素质提高。教师应从多方面关注专业素质的培养。引导学生应该是学生的好老师和好朋友。

此外，教研室还与部门合作，通过各种手段加强对师德师风的监督管理，配合部门做好初期工作。期中期末三次教学常规检查，及时向部门报告检查结果。开学之初，认真分析相关课程的合格率。期中期末，教研室参加系召开的学生座谈会和问卷调查，及时了解学生对教师的要求和看法，传达给每一位教师，在工作中有效改进。

5.注重提高教师自身素质，提高教研水平。

教师可以将自己的科研内容与学生毕业设计的指导相结合，形成随机共振理论及其在生物动力学模型中的应用等多个技术内容较高的课题。极低频电磁场诱导HSP70蛋白质互动网络研究。此外，教研室教师可积极申请校内外教学科研课题，其中教研室教师主要研究校级教研教改项目8项，获校级教育教学成果奖二等奖3项，三等奖3项；主持校级科研项目1项。市级科研项目2项。省级科研项目1项。厅级科研项目4项，国家自然基金项目2项。教研室教师共完成科研论文100多篇，其中SCI4篇，EI20多篇，核心期刊30多篇。

6.认真制定本专业的教学大纲，突出培养学生的创新精神和创造力。

课程教学大纲是实施专业培训计划的教学指导文件。实现培训目标要求的教学指导文件。电子信息工程专业的每一个教学大纲都根据攀枝花学院文件《攀枝花学院课程教学大纲编制管理办法》组织教师反复讨论和修改，使课程教学大纲符合《纽约时报》的要求，跟上《纽约时报》的步伐，突出学校的教学类型。应用型。为区域经济服务的特点，突出教育教学理念的更新和教育思想的转变；使课程教学大纲符合教学计划的整体优化要求，从课程在人才培训中的地位和作用的角度设计课程的教学目的。内容。各教学环节的安排，注意相关课程的联系和分工，避免课程的重复和遗漏，使课程教学大纲的格式和内容与指导格式统一，文本严谨。意义清晰而简洁。名词和术语规范。

7.认真开展听课评估，提高教师教学水平。

为了反映学校教学工作的中心地位，提高教学质量，不断规范教学行为，改进教学方法，提高教学水平，电子信息工程教学研究室教师每学期不少于5次。

8.加强青年教师培训，建设高水平教师队伍。

通过建立青年教师指导制度。安排在职学位。积极开展科学研究等措施，加强青年教师培训，建设电子信息工程专业教师队伍。目前，已形成了电子信息工程专业教师队伍，具有合理的年龄、知识、职称结构、教学与科学研究的结合。

3.创新点。

1.坚持教育教学理念的创新，根据学校定位和办学特点，以21世纪人才需求为导向，优化整合电子信息工程相关课程、理论实践教学环节，构建文本教材教学资源。多媒体教学课件；加强启发式教学和自主学习。有效提高教学质量，实现从知识学习向能力培养的转变。

2.努力打造优秀教研室。