计算机辅助绘图教学方法

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计算机辅助绘图课程是一门可操作性强、应用性强的专业基础课程。绘制图形时，应有一定的国家标准和规范。如果没有应用领域的标准和规范，绘制的图形将毫无价值。因此，在计算机辅助绘图的教学中，应密切满足行业的实际应用要求。目前，许多高校的AutoCAD教学存在教学内容与相关行业的需求分离等问题。教学的主要内容仍然局限于学习AutoCAD软件，使学生的实际应用能力不高。目前，计算机辅助绘图教学方法也存在教学模式简单落后等缺陷；在课堂上讲授命令，让学生死记命令；在机器上练习的机会很少；教师在课堂上的教学不能让学生形成立体感。这些问题限制了学生计算机辅助绘图应用能力的提高。解决存在的问题，提高教学质量，取决于课程内容的改进和创新。

课程内容设计。

结合学生的实际就业情况和当前企业的就业需求，培养出来的学生可以满足企业的需要，重新设计课程内容。

1.理论与实践相结合。

针对传统高校计算机辅助绘图课程实践比例小、理论实践分离等不足，通过企业研究和教研室教师的集体论证，对课程的教学模式进行了彻底的改革。教学主要采用理论与实践相结合的理念，通过教学试点，教学质量得到了显著提高。

2.课程与认证相结合。

改革教学内容，将AutoCAD中级认证考试与教学紧密结合。根据课程考核与AutoCAD认证考试相结合的理念，编写了我校教材。在教材编写过程中，选定的任务图案与AutoCAD认证试题一致，涵盖了AutoCAD认证考试的各种类型。学生学习课程后，可以参加AutoCAD中级认证考试，无需培训。

二是改进教学方法。

为了使学生能够将CAD技能应用到本专业的实际操作中，改进计算机辅助绘图课程的教学方法和手段尤为重要。充分调动学生在教学中的学习热情，采用多种形式的教学方法，使学生能够加深对课程内容的理解，从直观、形象的教学方法中掌握课程内容。

1.采用现代教学手段。

目前，独立学院的软硬件设施有了很大的改进，并拥有配套的实验室和多媒体教学设施。教师应充分利用计算机辅助绘图教学的优势。在教学中，CAD软件的操作过程被编制成多媒体课件，让学生在学习时练习。他们不掌握的内容也可以反复播放，直到他们掌握为止。利用多媒体教学形象和直观优势，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生独立学习和讨论的积极性，而且可以使教师和学生的学习取得良好的效果。这不仅减少了教师的重复劳动，而且提高了学生的学习兴趣和学习效率。

2.选择小班机房教学，提高学生的学习效果。

本课程的教学应尽可能小班化，以满足学生个人绘制图案的操作，并需要在每个学生的电脑教学室进行教学。特别是在介绍了相关的基本理论后，学生可以在的领导下随机操作AutoCAD软件，逐步完成一些相关软件功能的操作，理论与实践相结合，使学生能够尽快建立对相关内容的直观理解，加强对所学内容的理解，提高学生的学习效率。

3.项目导向，任务驱动。

为了使学生能够将计算机辅助绘图技能应用到本专业的实际设计中，理论与实践教学相结合，大量的计算机实践也是必不可少的。为了更好地实现理论与实践相结合的教学，选择项目或任务作为载体，将原始孤立的命令学习系统地贯穿于任务的完成过程中。在安排教学内容时，项目安排是系统的。通过项目学习，我们不仅可以满足学习新的命令使用方法和技能，还可以注意复习学习的命令使用方法和技能，并努力实现持续实践中掌握的目的。此外，在每个单元之后，安排实际的项目选择，不仅可以实现学生的系统复习，还可以将教学过程与生产过程紧密结合。

改革和实践三种评价方法。

过去，计算机辅助绘图课程的评价方法主要是理论评价，不注重实际操作方法和操作技能的评价。此外，传统的评价以结果评价为准。这种评价方法并不能真正反映学生的实际学习效果。新的评价方法改变了传统的评价方法。改革后的评价将重点关注学生绘图能力培养的过程评价。评价方法采用过程评价与综合评价相结合的方法。过程评价占50%，综合评价占50%。每个项目完成后，将进行评分。所有项目的评分构成过程评估结果，课后进行综合评估。最后，课程结果将由过程评估结果和综合评估结果生成。课程结束后，在通过课程之前，还必须获得AutoCAD中级（或高级）认证考试。

　　四总结

独立学院计算机辅助绘图课程，以项目或任务为载体，采用理论实践、课程认证教学模式，优先考虑过程考核，认证考试进入课程考核，为独立学院软件课程改革和实践提供思路和实践参考，具有一定的意义和价值。