计算机公共基础课程设置和教学目标的影响

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教学改革的方向和内容。

1.从专业发展的角度规划课程。

根据《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》和《计算机基础课程教学基本要求（试行）》，充分规划设置计算机基础课程，结合各专业人才培养目标的定位，增加学生的选择空间，满足教育的本质和社会期望。以湖南理工学院为例，公共基础课程类型涵盖计算机应用基础、软件设计基础、数据库技术与应用、网络技术基础、多媒体应用等领域。非计算机专业可根据培训目标和教学计划安排的实际情况独立选择开设课程。其中，包括科技专业的大学计算机基础A、非科技专业的大学计算机基础B、高级语言程序设计（C）、高级语言程序设计（VB）、数据库技术与应用（VFP）、数据库技术与应用（ACES级应用多媒体应用程。同时，增加学生自主选课的机会同意，增加学生自主选课的机会，允许学生选修数据库技术与应用或高级语言程序设计。

2.实行分级教学，因材施教非零起点学生。

新生进入学校时，应进行全面的调查，并根据学生的基本计算机操作能力进行分级和分类教学。由于经济水平、教育条件、教育理念等因素的影响，计算机基础能力差的学生在选择计算机基础课程时给予相应的指导；在课程学习中，增加相应的课外学时，加强指导。对于非零起点学生，在解释计算机公共基础课程的设置和教学目标的相关知识时，学生可以根据自己的计算机知识，每学期开始，免费申请，经教师和学生同意，参加计算机学院组织的开放考试，满足要求，允许免费听，参加相应课程的期末考试；优秀成绩，允许申请免费或参加课程改进班。所有获得国家计算机等级考试一级证书的学生都可以申请免修大学计算机基础，获得国家计算机等级考试二级证书的学生可以申请免修大学计算机基础、高级语言程序设计或数据库技术和应用。计算机学院为获得免修资格的学生提供计算机选修课程，如程序设计竞赛。

3.加强实践教学建设。

计算机公共基础课程是一门非常实用的课程，应理论与实践相结合，并重。在实践教学硬件环境方面，增加计算机硬件设备投资，更新计算机公共实验室相关设备，为非计算机专业学生提供更丰富的实践机会，增加全职公共机房管理维护人员，扩大兼职管理人员数量，确保公共机房实验设备的完整性，确保公共实验室全天开放。

近年来，我校注重实践教学效果，加强实践教学指导：

（1）除课堂上安排的实践时间外，学生在计算机公共课程中需要课外上机时间≥100机时间，其中大学计算机基础上机时间≥30机时间，高级语言程序设计或数据库技术与应用上机时间≥50机时间，多媒体技术应用或网页制作与网站建设上机时间≥20机时间，学生课外上机完成情况作为相应课程平时成绩考核的依据。

（2）教师通过网络技术或机房辅导，加强对学生课外计算机的指导和指导，加强网络课堂建设，确保学生拥有丰富的课外学习资源。

本科计算机公共基础课程的教学对社会各个领域都有广泛的影响，对我国未来的社会发展具有重要意义。教学改革应以社会实践为基础，在先进教育理论的指导下，结合社会需要进行。期待教育工作者不断探索、创新，逐步提高中国本科生的计算机质量，培养具有较强实践能力和创新精神的综合性人才。