多媒体技术在教学中的应用

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由于多媒体技术在教学活动中的广泛应用，其突出的特点在实际教学应用中表现出很强的优势，但也存在着一些不容忽视的问题。怎样有效的避免这些问题，真正做到科学，正确的运用多媒体技术，发挥其优势，本文就在这里作了简要的分析。

一、多媒体技术在教学中的应用现状。

伴随着计算机应用的普及和网络技术的发展，多媒体技术正在以前所未有的速度向教育领域渗透。

当今，教师在课堂教学中广泛使用多种多媒体设备和技术进行教学。以图象、声音、动画等形式，多媒体技术可以把许多抽象、理论化的教学内容以直观、立体的形式呈现出来，不仅便于教师进行讲解、分析，而且与传统的课堂教学方法相比，有很大的优势。在教学工作中广泛运用多媒体技术，是信息技术发展与进步的体现，是教学方法与时俱进，不断适应社会发展的需要，也影响着教学观念的转变。

第二，多媒体技术在应用中存在的问题。

1.对多媒体技术的过度依赖，忽略了教师的主动性和学生的主体性。

运用多媒体技术进行教学，重点在于实现多媒体教学效果，而非技术手段的展示。但是，在实际应用中，教师在课前花费了大量的精力制作多媒体课件，教师们偏重于使用多媒体课件，有时还把自己当放映员，学生成了观众。事实上，多媒体技术只是教学的辅助手段，在整个教学过程中，不应该失去教师的主导地位和学生的主体地位。

2.教师和学生的注意分散了教师和学生的注意力，不利于教师和学生课堂思想的结合。

在教室里，大量使用多媒体技术，吸引了学生的注意，教师讲解却显得缺乏兴趣，从这一点来看，多媒体技术容易造成师生双向沟通时间和注意力的浪费。与此同时，多媒体技术的表现形式基本上都是以声音、图象等形式表现出来的，这种方法对于阐释说明教学原则和知识点的理解有很大作用，但是很难实现知识的派生与扩展。将各个学科理论知识初步延伸发展成系统知识，需要教师指导学生的思想和思想。在传统的教学模式中，教师的思想和思想都能通过讲解和说明来灌输，这是多媒体技术不能实现的。由于多媒体技术所表现出来的知识都是静态的、片断的，思维连贯性和思维方式无法诠释，因此，教师与学生在课堂中的思维融合与互动，还需要借助传统的教学方法。

3.对学生研究性思维与思维方式的引导不利。

这一方面对多媒体技术的负面影响，主要是针对因特网在教学中的应用。教育实践证明，多媒体技术的应用，尤其是因特网在教学中的应用，为学生提供了快捷方便的学习平台，然而，这样的平台也让学生省去了很多独立思考、探索的过程。这种省略的过程，实际上不利于学生探究式的思考与思考，导致学生对所学知识的内化与深化不够深入，对知识的理解和运用还停留在比较肤浅的层次。