合唱艺术是音乐艺术的重要组成部分

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在高等教育改革和国家创新人才培家创新人才培养的需要，合唱教育的重要性日益突出。目前，这种艺术形式已成为高校最活跃、最受欢迎的艺术活动之一。然而，一些高校往往只意识到合唱活动的娱乐性，并不真正理解其教育作用。我们不重视合唱教育在培养大学生综合素质方面的作用，特别是在培养学生人文素质方面。近年来，一些学者认识到合唱教育在培养大学生合作精神和促进和谐校园建设方面的作用。笔者认为，合唱教育除此之外，还具有以下作用。

首先，合唱教育可以提高大学生的审美水平。

完美的教育应该在道德、智力、身体、美四个方面得到充分的发展，但中国传统教育往往忽视最后一个，即使有些人重视审美教育，只是从其功利主义开始，但其更深远的意义是：审美教育是培养学生的审美意识，培养明天的新人。审美教育主要通过艺术教育实施。合唱教育作为艺术教育的重要途径，通过培养对音频内部表现的反应，提高大学生的审美水平，丰富大学生的生活质量。

审美水平的提高需要长期的影响。它不仅需要大量的情感接触基础，还需要广泛的文化知识。因此，在对大学生进行合唱教育时，合唱作品的选择尤为重要。我们应该选择不同时期的作品，使学生能够掌握不同时期的精神，加强对民族深刻意识的理解。例如，王震亚改编的混合合唱《阳关三叠》是一首感人的古歌，也是中国古代音乐作品中罕见的精品。它已被广泛传唱了数千年，具有强大的艺术活力。改编成合唱后，增加了艺术吸引力，使其既具有水平线条美，又具有垂直、饱满的和声之美。结构层层变化，情绪层层进步，情绪达到顶峰，发挥了激动人心的艺术效果，最终以遗憾的叹息结束。充分表达作者对即将到来的朋友的无限关怀。学习这首歌可以让学生感受到古典诗歌的意境美和诗歌与音乐的完美结合，体验唐代的气象和古琴的魅力，以及朋友之间简单而真诚的感情。《黄河合唱》中的《保卫黄河》是抗日战争时期的一首歌。它旋律生动，节奏鲜明，生动地描绘了游击队成员在前线英勇战斗的壮丽景象。在唱歌的过程中，学生可以体验到节奏和音高结合所产生的力量之美，以及游击队成员英勇战斗和顽强抗日的英雄形象。改编自民歌的合唱歌曲，如《龙船调》和《半个月亮爬上来》，可以让学生欣赏不同的地理环境、不同的生活习俗和不同的文化遗产所创造的抒情、美丽、含蓄和充满生活兴趣的民歌之美。巴赫的《小步舞曲》可以让学生感受到巴洛克时代轻盈、优雅、愉快的音乐风格。在不知不觉中，我们应该充分发挥高校音乐教师的主导作用，掌握现代教育技术。现代教育手段的改进，使教师能够从传统课堂教学模式下繁重的重复劳动中解放出来，从而将精力投入到创造性、挑战性和个性化的教学设计中。例如，音乐史教师使用现代教育技术制作的幻灯片、视频和课件表面上会增加课程的准备时间，但由于这些材料可以由相关教师分工制作，可以重复使用，实际上会大大减轻教师的负担。相反，教师利用这些音乐教学资源，可以在课堂教学中节省一定的时间和精力，创造情境，灵活组织教学，加强与学生的沟通，为学生提供更多的积极学习和思考的空间。现代教育技术促使教师成为合格的课堂组织者，而不仅仅是知识的传递者。此外，通过计算机网络，教师还可以在世界范围内获得最新的音乐信息，更有效地优化自己的知识。现代教育技术促进教师成为合格的课堂组织者，而不仅仅仅是知识的传递者。此外，教师还可以通过计算机网络获取各种相关信息，教师可以在世界范围内获取最新的音乐信息，加工和优化自身

对于学生来说，现代教育技术的应用无疑是最大的受益者。依托现代教育技术手段，可以根据学生的才能进行教学，实现个性化教学、合作教学、双向教学等符合音乐教学特点的教学手段。学生不仅可以提高学习效率，还可以体验学习的乐趣，提高各种能力。

现代教育技术是现代高校音乐教师提高课堂教学效率、提高和提高自身素质的有效手段。适应信息社会的发展，具备应用现代教育技术的能力，已成为高校教师素质优化的必然趋势。

逐步培养学生正确的审美观，熟悉各种风格和特点，最初让学生获得表面印象，逐渐超越作品的情感呼吸，最终实现作品的声音和意义。

到目前为止，受过这种审美教育的学生在未来的生活中也可以用审美的眼睛看音乐，对待生活。

第二，合唱教育可以培养大学生敏锐的感知能力。

感知能力是指我们在实践中直接吸收和反映丰富生动的外部现象的能力，这往往与遗传有关，但我们也可以通过后天的培养唤醒潜在的能力。最重要的方法是培养学生的个人经验，感受各种现象。

杜威曾经说过，音乐是一种运动和变化的复杂体验，音乐教育是通过培养人们对音频内部表达的反应，通过丰富人们的感觉体验，音乐艺术是根据生命力模式创造的动机繁殖、成长和高潮下降。一旦这种生活方式成为我们自己的情感理解习惯，我们就会对我们所接触到的人或事物敏锐。

合唱艺术是音乐艺术的重要组成部分。学生在接受合唱教育时，可以逐渐接受声音运动的美，理解美的真谛。随着学生学习和积累各种声音运动形式的合唱音乐，学生的感知能力逐渐提高。在合唱过程中，歌手必须根据歌曲内容的需要，表达歌曲的内在情感，如快乐、悲伤、愤怒和恐慌，包括这些情感的一些微妙变化，要求学生准确地表达出来。这些微小的感知变化无法用语言表达。古人曾经说过，语言的尽头是音乐，也就是说，只有在音乐中，我们才能如实地描述我们想要表达的情感。同时，歌曲越来越强、越来越弱、越来越快、越来越慢的表演也需要学生仔细感知，以表达歌曲的情感。快速、快速的三段、开始、承载、转弯、合曲、响亮、有力的结束，最后漂浮……各种不同的情感表达和内部存储模式越多，学生的想象力、理解、感知越强，同时，合唱作品的选择尤为重要，考虑到大学生的心理发展水平，让学生感兴趣参与，有意识地让学生接触一些优秀的合唱作品，即真正有表现力的音乐。在选择各种类型的合唱作品时，如流行歌曲、爵士乐、摇滚乐、民间音乐、音乐会音乐、颂歌等，都可以作为具有表现力的合适作品。在培养大学生感知能力的同时，帮助学生发展创造性思维。