教师应注意培养学生的观察能力

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高中语文作文是学生综合知识评价的重要组成部分。针对学生作文材料少、观点浅、文字直白等问题，要培养学生的观察力，观察生活中发生的事情，培养学生对事物的看法，激发写作的灵感，培养学生良好的阅读习惯，借鉴文章中优美的单词和段落，扩大学生的词汇量，培养学生写更好的文章。

1、分析高中语文作文教学困境。

（1）学生缺乏写作技巧和方法。

在高中，学生有一定的学习能力，一些学生仍然觉得无法写作，很难完成老师布置的写作内容。根本原因是学生缺乏写作技巧和方法。学生在写作文时，首先要了解主题的写作要求，根据写作要求构思作文，然后整合各种修辞技巧，提高作文写作水平。由于学生缺乏写作技巧和方法，学生在写作时很难根据主题的要求合理构思作文。他们只能按照传统的写作步骤写作，使作文内容缺乏新的想法，无法取得好的效果。

（2）学生缺乏写作材料，内容不真实。

一篇优秀的作文内容应该是学生通过自己的真实感受与作文主题产生共鸣，完成某种思想和情感的表达。目前，高中汉语作文教学中存在的教学困难是学生缺乏写作材料，内容缺乏真实性，从而影响学生的写作水平。学生在缺乏写作材料的情况下写作文，作文内容不真实，仅仅依靠经典写作，写作内容缺乏自我情感表达，直接影响学生的写作水平。

二是改善高中语文作文教学困境的对策。

（1）培养学生的观察能力，从生活中获得灵感。

教师应该接近生活，但现在学生很少有机会接触其他事情，因为他们学习繁重。因此，教师应注意培养学生的观察能力，从自己的生活中观察，捕捉写作灵感和写作材料，并进行讨论。例如，教师可以给学生一个主题——学校附近的特点，让学生在业余时间或上下学的路上观察学校附近的特点，思考为什么会有这个特点，让学生在课堂上回答并提出自己的观点。例如，初中和高中附近会有很多出租房屋，小学附近会相对较少，学校附近会有很多餐馆和零食，这是学生可以观察到的。大多数学校附近都有诊所或药店，学校附近很少有服装店，这是学生不容易观察到的。然后引导学生深入思考问题。培养学生的观察能力，不仅可以培养学生的观察能力，还可以培养学生的思维能力。

（2）提高学生的写作能力。

在学习了一篇文章后，我了解了文章的写作技巧和理解了文章的结构此时，我们应该学会使用这些知识和方法来实践和实践，从而成为我们自己的写作能力。事实上，我们可以让学生在学习一篇文章后练习写作。片段练习也是练习写作的一种方式，而且时间不长，可以达到练习写作的目的。例如，在教授荷塘月光时，课文中使用了大量的修辞手法，如排比、拟人化、通感等。其中，在描述荷花时，用排比句型写道：就像明珠一样，就像蓝天上的星星，就像一个刚刚洗澡的美人，所以我组织学生用就像_______________________________________________

(3)增加学生课外阅读量。

写作是综合能力的体现，涉及生活的方方面面，但也要活着学习和使用。增加学生的课外阅读量，可以拓宽学生的视野，增加知识内容，增强语言意义，提高写作能力，开卷有益，让学生阅读更多，读好书，读好书，这样写作就可以满足源头，无法停止。例如：我组织学生阅读如果生活欺骗你、如果给我三天光、钢铁如何提炼等书籍，鼓励学生积累更多美丽的单词、句子，写作可以从一个例子中得出推论，灵活使用，然后表达他们的想法、观点，如：组织学生以生活为主题写作文，学生引用如果生活欺骗你，如：如果生活欺骗你，不要悲伤，不要不耐烦！忧郁的日子需要冷静下来：相信，快乐的日子就会到来！可以看出，鼓励学生多读中文，这有利于提高学生的综合素养。

（4）注重课外积累，丰富写作材料。

作文教学不仅需要注意课堂的基本积累，还需要日常课外活动的延伸积累。艺术来自生活，这就是它所说的。好的作文材料不是从剽窃中学习的，而是日常活动的不断积累。参加更多的课外实践活动，如演讲比赛、篮球比赛、歌唱比赛、公益活动、旅游等，通过课外实践活动，丰富自己的观点，拓宽个人视野，激发更多的生活感知。因此，只有注意课外积累，我们才能更好地为我们的作文提供真实有趣的材料。

高中语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。作文写作在高中语文教学中的重要地位是不言而喻的，在高考语文试卷中也占据半的地位。因此，我们必须高度重视高中语文写作教学。面对新一轮的高考改革，我们应该做好充分的准备，把握考试动态，为学生提高写作能力铺平道路。