艺术体育训练有利于促进智力的发展

来源:华文易迅 时间:

一、艺体能教育模式创造背景和名词解释。

著名教育家陶行知先生曾经说过：教育应该在儿童自身的基础上过滤和利用环境的影响，以培养和加强这种创造力，使他更强大，为国家和人类做出贡献。教育不应该是创造性的，而应该启发和解放儿童的创造力，从事创造性的工作。因此，儿童教育的目的不仅是让他们在未来复杂的社会生活中谋生，而且是启发和培养他们对健康向上的文明追求，创造有意义、丰富的生活，同时在社会发展中展示自己的价值。从这个意义上说，在人类文明中，艺术和教育一词的基本意义是不可分割的，没有艺术教育是不完整的教育。

中国当代儿童教育家孙云晓指出，所有儿童教育的使命都概括为发现和解放儿童，沉迷于暴力、功利主义的负面氛围，不利于儿童教育，将导致儿童失去机会和平台表达真实的自我，不能有成就感、自尊、家庭、人性、友谊的真实体验，会导致青少年缺乏探索生活的真正意义，感受自然、生活和艺术的真正美。

利用艺术体育的特殊性，我们选择了一种教育模式：艺术体育。广义上，艺术体育是指以强身健体为主要目的，以塑造身体之美为直接目标的体育活动，是艺术美学在体育运动中发展的必然结果。狭义上是指音乐、舞蹈、服装、通过视听安排、姿势和动作，简单地通过艺术体育活动或体育；包括体育舞蹈、体操、艺术体操、健美操、团体操、啦啦队等体育形式。艺术体育能力的字面意义是艺术体育带来的效率。在深层次上，它将通过艺术体育活动或体育与场景创造相结合，为儿童带来身体和心理功能的效率。以艺术和体育能力为教育模式，是将艺术和体育能力带到课堂上，充分发展儿童的艺术和美学，发展儿童的身心功能，促进学生的全面发展和个性发展。

二是艺体能教育模式的特点。

(1)艺体能教育模式动态。

艺术体育教育模式中的艺术体育教学不仅是人类本质力量的静态结果，也是一个无穷无尽的动态过程。艺术体育本身不仅表现为外部艺术体育现象，也表现为人类内部艺术体育心理。

（2）艺术和体育教学的审美体验是两元性的。

艺术体育追求身心放松，倡导身心融合，身心融合，同时身体参与，更需要心理释放，既有观赏价值，又有体验愉悦。

（3）艺术体育教育模式具有社会性。

在艺术体育教育模式的教学活动中，许多人参与艺术体育活动，从个人意识的形成到各种信息的建立，都渗透到广泛的社会学意义，特别是在人际沟通、关系协调等方面，对提高人们的社会适应能力起着积极的作用。

（4）艺术体育教育模式具有场景创作。

在艺术体育教育模式的教学活动中，尽可能多地利用儿童的各种感官和现有经验，通过各种形式的感知，创造生动的场景，使儿童获得生动的外观，丰富儿童的直接经验和感性理解，更全面、客观地掌握知识和技能。

（5）音乐节奏与动作融合的艺术体育教育模式。

在艺术体育教学活动中，动态形象和音乐的起伏通过流动的线条形成，缓解强烈的节奏，通过力量和技能展示动作造型和音乐节奏节奏的美，使身体的不同姿势通过音乐节奏传达不同的情感，使这些艺术体育动作或变化优雅，或高贵优雅，或惊险刺激，或热情。

三、艺体能教育模式应用于儿童教育的价值体现。

（1）艺术体育教学活动对儿童身心发展的影响。

艺术运动可以促进儿童的成长和发展。运动可以显著增强新陈代谢，促进身体各部位的生长发育。通过动作训练，可以促进儿童的身高增长；有助于改善儿童的生理功能。艺术体育训练可以改变心肺系统的结构和功能，使人们的精力和体力更充沛，不易疲劳；它还可以改善儿童神经系统的结构和功能，促进儿童视觉、听觉和其他感觉功能的改善。它可以训练和增强儿童的身体和气质美。科学规范的体育训练也有助于身体各维度的均衡发展。艺术体育训练可以提高关节的灵活性，使人体各部位舒展美丽协调，增加美感，显著提高身体各部位的灵活性、协调性、灵活性和耐力。

通过身体表演和训练，儿童可以大大提高身体的节奏美，这将使他们感觉良好、积极、乐观、自信，自信，从而培养孩子感受美、欣赏美、追求美的能力；有利于促进儿童的心理健康发展。艺术和体育是许多人的感觉器官。在实践过程中，它可以发泄情绪，驱散抑郁，缓解精神紧张，使大脑皮层充分休息，使人感到舒适、情绪稳定、情绪改善。

（2）艺术体育教学在儿童教育中具有发展智力的作用和价值。

从智力发展的角度来看，艺术体育训练有利于促进智力的发展。儿童艺术体育非常符合儿童喜欢移动和跳跃的特点，但也符合儿童通过感知和依靠外表来理解事物的心理特征。儿童在动作、节奏和娱乐方面提高了模仿能力，加深了对世界上一切的理解和理解。它对学生的智力发展有很大的帮助；有利于培养良好的意志。面对儿童的艺术和体育教学，可以提高特殊儿童的感知能力，培养他们的思维能力，促进他们的观察和记忆发展。在积极思维的指导下，儿童的大脑模仿和学习对他们的智力发展有明显的影响。

（3）艺术体育教学在儿童教育中具有语言发展的作用和价值。

对于大多数艺术体育动作的学习，一般采用教师示范和学习模仿的方式进行教学。在学习的过程中，许多年龄相近的孩子站在一起模仿，我们互相学习，互相学习，互相讨论。通过相互讨论的过程，培养了儿童的动手学习能力。在教师教学的过程中，孩子们必须注意倾听老师的教学，然后准确地描述他们不理解的问题，这对培养孩子的语言表达能力有一定的促进作用。在解决问题的过程中，孩子们会更多地表达自己的意思，更愿意与你交流和学习。

（4）艺术体育教学在儿童教育中具有社会发展的作用和价值。

儿童艺术体育动作多采用集体动作安排、双重动作安排等，要求儿童在实践过程中与整个团队紧密联系，在整个活动过程中，让儿童建立正确的主人翁意识，每个人都有责任，每个人都有自己的任务，每个人都是整个团队不可或缺的重要作用，所以他们坚持自己的岗位，逐渐摆脱自我中心，逐渐形成集体主义的概念和想法，可以与您分享合作的喜悦和喜悦。

艺术体育可以提高儿童的社会适应能力，增强人际交往能力，增加人们对社会的整合和干预能力，提高儿童的社会适应能力。艺术体育动作可以两个人跳，可以和每个人一起跳。是朋友通过视觉、触觉和感觉感受情感交流，增强学生之间的感情，增强自尊和自我约束，了解自己的潜力，增强自信，共同营造强烈、轻松、快乐的氛围，最大限度地调动孩子的热情，激发情感，同时，我们在集体合作中，不知不觉地培养了个人合作感、责任感、了解社会的能力，也因为与他人的关注，加强了孩子在群体中的自我控制。在这种情况下，人们感到受到一种精神力量的影响，在这种强烈而深刻的跳动中，个人不由自主地进入了一种无私的境界，感受到向心力和凝聚力带来的美，在无私的情感中，表达无私的感。这些肯定会促进人际交往，提高儿童的社会适应能力，丰富他们的感情，发展他们的情商指数。