改革传统的物理笔试实践

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传统的物理考试大多是笔试，其最大的缺点是难以全面评价学生的物理学习水平，远离教学目的，甚至导致教学误入歧途，使物理教学成为脱离现实的空谈，迫使学生进入广阔的问题海洋。为了将物理考试与教学目的相结合，使物理考试能够促进教学目的的实现，我认为物理笔试应进行以下改革：

1.将实验操作引入笔试。

培养学生的实践能力是物理教学的重要任务之一。将实验操作引入笔试可以提高学生的实践能力。

例如，给出一根细线，要求学生用尺子计算线的直径。这种操作问题需要简单的设备，不复杂的操作和各种方法。通过操作，很容易得到结果。这些问题可以促进学生在学习手脑的结合，将学习物理与解决问题联系起来，促进学生智力的发展、能力的培养和习惯的形成[1]。

2.将实验观察引入笔试。

培养学生的观察能力是物理教学的另一项重要任务。以往的物理笔试一般不涉及学生的实际观察内容。为了弥补这一缺陷，我建议将实验观察引入笔试，选择一些有代表性的实验作为试题，要求学生写下观察到的现象和原因。

例如，在同一个房间里放两杯完全相同的水，一杯用酒精灯加热，一杯不加热，观察两杯水的蒸发速度，并解释这种现象的原因。这种观察问题的效果非常明显。从答案中不仅可以区分学生的知识应用水平，而且有利于引导学生注意观察，结合眼睛和大脑学习物理。

3.将实验设计引入笔试。

培养学生设计简单实验的能力是培养学生智力和想象力的一种方式。在笔试中经常设置简单的设计实验问题，打开初中生想象力和创造性思维的大门[2]。

例如：给你一个电源，一个电压表，一个电流表，一个开关，一个已知的电阻，一些电线，使用上述设备，你可以设计几种方法来测量未知的电阻值吗？通过实验设计，开发了学生的智慧，不断提高学生的思维能力。

4.将知识应用引入笔试。

物理知识广泛应用于日常生产和生活中。为了让学生将所学的物理知识与生产和生活紧密结合，并在笔试中引入大量的生产和生活例子，要求他们找出这些现象和事实的物理知识。

例如，在早春，为什么农民要在早上少放水，在晚上把水放苗田？这些问题可以引导学生从生活中寻找物理知识，将物理知识与世界的学习联系起来，培养理论与实践联系起来的能力。

5.将探索引入笔试。

培养学生追求知识、实事求是、独立思考、勇于创新的探索精神，不仅需要教师在教学中的指导，还需要通过考试的监督，才能立竿见影，取得成效。因此，在笔试中插入这样的试题，摆出简单的实验事实，要求学生根据事实进行探索是非常必要、有意义和有价值的。

例如，在浮力测试内容中，可以给学生一个实验事实，两个相同体积的实心球，一种材料是木材，另一种是铁，同时放入烧杯中，木球漂浮在水面上，铁球下沉。如何通过探索来证明铁球也到水的浮力的影响？通常让学生通过自己的思维来解决一些问题，随着时间的推移，学生的探索能力不断提高，在此期间，教师要做的是引导学生，主动帮助学生遇到困难，突出学生的主要地位，发展学生的综合素质和能力。

6.将自学能力引入笔试。

指导学生自学知识，善于发现和提出问题，是培养学生自学能力的重要途径。学生有整理和总结知识的技能，这意味着他有一定的自学能力。如果学生善于发现和提出问题，这意味着他们有很高的自学水平。从某种意义上说，学校的教育和教学是教学生自学的教育和教学。

在笔试中，加入让学生总结知识并提出问题，或给他一段阅读材料，让学生通过阅读材料回答问题并提出问题等。这样做可以鼓励学生努力吸收和探索两个目标，检查学生阅读和整理知识，发现问题，提出问题的水平。因此，这些问题在促进学生学习方面发挥着巨大的作用。

综上所述，为了将考试导向教育转变为素质教育，教师必须在考试中更加努力，改革传统的物理笔试实践，才能真正实施素质教育。这个过程不是一夜之间，需要一个漫长的过程，需要大多数教育工作者和学生一起工作，逐渐改变意识，心理接受，注意过程，减少学生对考试的恐惧，从多方面评价学生的学习效果，使学生在许多方面发展，让学生掌握学习知识的方法，而不是机械记忆知识，这对学生未来的学习非常有意义。