如何更有效地提高外语的教学质量?

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一、小学英语课的背景要求

（1）小学开设英语课是社会发展的需要。

众所周知，在当今国际上，英语已经成为一种世界性的通用语言。学习英语不仅是符合国际发展的需要，也是学习科学知识的重要工具。如果我国想更好地对外开放，跟上国际时代的潮流，我国公民首先应该具备使用外语的基本技能。

然而，由于基础薄弱，教师水平参差不齐，教学设备条件有限，缺乏良好的英语学习环境，特别是教学理念陈旧，教学方法和评价手段单一，英语教学质量的提高远远不能满足社会发展的需要。例如，经过六年的中学英语学习，大多数学生仍然只能学习聋哑英语，只有2000个词汇。

如何更有效地提高外语的教学质量？为了解决这一社会需求，教育部决定将小学英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要组成部分，学英语课程提出具体指导，制定了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。

（2）小学开设英语课程有助于提高民族素质。

外语课可以让小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，更好地发展思维，拓宽视野，丰富知识和经验，提高各种培养，形成国际竞争意识，更好地适应社会、经济、文化、技术，满足未来国际交流的需要。

二、农村小学的特点

农村小学的学生主要来自附近的一些行政村，这与城市儿童不同。因此，农村小学生在学习英语方面存在一些困难。通过调查，主要可分为以下原因：

1.农村儿童胆小，羞于说英语。

2.农村小学教学方法落后于城市小学。

3.缺乏学习英语的环境。

4.对家庭教育和环境的负面影响

三、小学英语教学的特点

（1）教学内容贴近生活，能激发小学生的学习兴趣。

1.教材和教学活动要贴近生活，能充分反映小学生的日常生活，所学内容要运用到熟悉的生活中。

2.教学内容生动有趣，如节奏诗、儿歌、游戏、会话表演等，既能满足小学生的表演欲望，又能引起学习兴趣。

3.教学内容，语言真实可见，实用性强。学生可以在课堂上使用、学习和做，这样他们就可以使用中学、学习和使用，并反复练习。学习和使用的结合可以使他们对所学知识有更深的记忆。

(2)语言教学时，要注重语感、语调基础和沟通能力。

1.在课堂教学中，以主题为核心，给学生更多的口头练习和听力练习机会，让他们的大脑、嘴和耳朵一起使用，让学生尽可能多地感知主要的语音和语调。

2.让学生成为课堂教学的主体，鼓励他们多说英语，不要害怕学生犯错误，给他们更多的口头练习机会，使学生逐渐培养初步的语言感。

3.在教学过程中，创建沟通场景，运用语言材料，让学生在场景中学习，通过沟通发展沟通能力，创造良好的语音环境。

（3）教学手段应多种形式，营造生动的教学环境和良好的语言环境。

1.以轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生学习英语的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣和主体参与意识。

2.根据小学生活跃、好奇的生理和心理特点，课堂教学应兼收并蓄，收集家长，采用多样化的教学方法，运用综合教学方法。

3.低年级的小学生很难保持学习的持久性，尤其是一种完全陌生的语言。因此，小学英语课程应安排短时间、高频，以确保学生每周多次接触英语，并有足够的实践量。

4.由于缺乏良好的英语学习氛围，农村小学生往往会降低教学效果。因此，学校应尽最大努力为他们营造英语习得氛围，刺激学生的印象，促进他们进一步学习英语。

（4）利用激励机制鼓励学生积极进取。

1.注意学生的学习热情，肯定每个学生的成绩和进步。可以通过多种表扬和奖励来提高他们的学习热情。

2.利用小学生的竞争心理，让他们在日常教学中用所学知识进行小组比赛，并由教师或其他学生进行评分，这也可以促使他们更认真地听。

四、小学英语课程应遵循几个原则

（1）教师必须明确小学英语的教学目的和基本要求。

(2)在教学中，要注重兴趣、成就感和自信。

（3）改变传统的教学模式和方法，注重体验、实践、参与和创造。

(4)在英语教学中要注意语言交际。

（5）树立正确的教学观，落实学生的主体参与。

(6)教学评价要从多方面入手。

（7）正确理解和研究小学英语与初中英语的联系问题。

总之，在当前以知识为基础的经济时代，面对教育改革的浪潮，英语教师要想取得良好的教学效果，就必须把握小学英语教学的特点，努力遵循一些原则问题。