校企合作共享实验室的奖励制度

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分析高校和企业实验室建设现状。

近年来，我市产业发展迅速，仍存在亟待解决的问题，主要包括产业水平低、发展模式广泛、传统产业和传统生产模式占很大比例，主导产业仍处于产业链中低端布局，原因是缺乏基础研究条件、研究设备和研究人员、技术创新体系薄弱，需要加强创新能力。高校实验室只是解决了企业研究条件和研究人员不足的问题，学校实验室基础设备完善，有足够的教师从事科研。然而，高校实验室的建设也存在一些不足。例如，传统的学习体系教学方法基本应用于教学。培训设备落后，教师缺乏工程经验，产品研发能力不强，也降低了学校为企业提供技术服务的能力。校企共建共享实验室的合作模式是科研和产业战略需求的必然产物，具有重要的现实意义。根据不同的专业调查数据。虽然校企合作共建共享实验室给高校和企业带来了好消息，但实验室管理存在实验室管理体系不完善、监督考核管理机制不完善等问题。

针对上述问题，有必要改革创新共建共享实验室的运行机制，突破现有瓶颈，以实现长期稳定合作、共同发展、双赢的局面。本文试图研究和完善合理的运行机制，促进共建共享实验室的可持续发展，具有重要的现实意义。

2.学术研究。

目前，我国校企共建共享实验室的合作模式主要包括三种模式：高校主导共建共享、企业援助共享、优势互补共享。

（1）在高校领先的合作模式下，高校处于领先地位，决定了研发的内容和合作伙伴，并承担了一定的研发风险。高校依靠自身的科研能力和人才优势进行技术创新，以技术转让和专利销售的形式向所需企业提供研究成果，实现科研成果的市场化。

（2）援助共享实验室的合作模式是企业以免费赞助或半赞助的形式向学校提供产品，建立大学实验室基地，为大学生提供实践操作平台，解决大学财务困难的问题。在这种合作模式下，高校专门培养了一批能够胜任企业相关工作的人才。

（3）优势互补共享实验室的合作模式是由高校和企业共同提供设备和教师、共同建设、共享实验室或教学实践基地。目前，我国的合作模式大多是企业投资设备，学校提供教师，共同建设科研基地和实践基地。

无论哪种模式，核心理念都是以互补优势、资源共享、互利、共同发展为原则，提高企业和学校的综合实力，充分发挥科研人才的优势，学校为企业提供技术研发团队，提供专业人才，为学校提供设备和资金，为学校提供生产实习，实现校企合作的双赢局面。

目前，我国更加重视校企合作模式的研究，对实验室日常生活中缺乏管理标准化、校企利益分配、后续设备持续投资成本等操作问题没有得到很好的研究和解决。因此，我们提出了本课题的研究，以促进合作共享实验室的可持续发展。

3.建立运行机制。

建立完善的校企共享实验室运行机制，主要包括政府宏观指导和双方管理机构、共享体系、激励和评价体系等。具体内容如下：

（1）政府的宏观指导和双方管理机构的建立。政府是实验室管理中协调和指导的主体，发挥着政策导向的作用，为校企合作的制度提供了保障。双方管理机构的建立是实验室建设的第一步，是校企合作的重要基础。实验室的建设和发展必须依靠双方的管理机构来合理管理实验室。校企管理机构可根据校企办公室、校企合作中心等需要专门设立，也可由专业团队直接与公司联系，包括专业负责人与企业经理、企业技术人员、企业管理人员与专业教师联系，负责实施实验室建设、技术咨询、项目合作等工作。此外，校企管理机构还负责校企合作建设实验室的专项资金管理，支持校企合作建设实验室的开展。

（2）建立共同建设和共享体系。对于教育而言，学校和企业是两种不同的环境和资源。通过校企合作共享实验室，共享双方不同的资源，在资源、技术、管理等方面进行了沟通和互动。企业可以充分发挥经济技术优势，通过提供实验设备或投资实验设备建设，通过提供学生生产实习、教师访问工程师，提供兼职教师、教学任务、课程、教材、培训教材，充分发挥人才优势，提供技术改造、产品研发、新技术设计支持，通过培训提高整体素质，向企业开放学校实验设备、书籍等资源，提高企业参与的积极性，促进合作。

（3）建立激励和评价体系。激励和评价体系在校企合作建设共享实验室中发挥着重要作用。学校应制定相应的奖励制度，鼓励教师和企业技术人员参与实验室建设和实验项目的制定，学校应根据不同的标准制定不同的奖励制度。管理机构应制定相应的评价体系，及时判断共建共享实验室是否符合目标和标准，以及实现的程度。其目的是检验校企合作共享实验室的正确性、效率、效果、效益等。