运用教育心理学的“及时反馈”

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电气是高职院校大部分专业的一门必修课，因其看不见摸不着的特点，学生在学习中显得较为抽象，在学习中会遇到很多困难，经常觉得电工课难学，最终导致学不好。通过多年来的教学实践，对以下几个方面进行了思考，取得了较好的教学效果。

一、教学方式灵活。

电气专业教学中，第一堂课尤其重要，应引导学生对本课程产生兴趣，从而激发学生的求知欲望和学习欲望，有利于提高下一阶段的教学质量。每一节课后，都要精心设计一次有趣的介绍，这样使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论就变成具体的形象。并极大地提高了这门课的教学效率，引导的方法有很多种，如联系生活实际，演示实验，设疑、类比，或直接开门见山。所以在教学中要根据课程的内容和要求，根据学生的实际情况，采取不同的引导方法，使学生始终保持高昂的学习兴趣，为创设良好的课堂气氛打下基础。例如，在讲安全用电常识时，我采用与生活实际相联系的方法，首先让同学们思考生活中多数火灾发生的根源，并让他们讨论解决问题的办法。并将其导入电气专业，使课堂气氛轻松愉快。使学生快速地掌握新知识。效率更高。

二，扎实的基本功。

电气专业作为理工科专业，在理工类高职院校所开设的课程中具有极为重要的地位，学好电工之后，再学习其它电子课程将会变得比较轻松，例如，模拟电子技术，数字电子技术，以及一系列电子课程。学习好电工学必须扎实的基础知识，对于基础知识，要求学生要循序渐进，要使学生更好地理解和接受基础知识这就需要教师能够，精心组织，通俗易懂，以确保教学内容的正确性，老师应该深刻理解教学内容，牢记教学内容，但这样做不能保证课堂质量。由于课堂教学并非由教师个人思考来演绎，所以“教”和“学”是互补的，在教学过程中相互影响。教师要充分考虑到学生“学”的需要，合理使用教材，避免照搬照搬，根据自己的理解，精心安排教学内容，用深邃而生动的语言来讲述。要注意课堂教学要有一定的课堂容量，要鼓励学生集中注意力。

第三，要注意培养学生的学习兴趣。

利益是最好的老师，强烈的学习兴趣是学生自觉学习的动力。利益能引发积极思考和强烈的求知欲。学生们只能在有兴趣的情况下谈创造性。因此，在课堂上我特别注重以下几个方面来培养学生的学习。

1.经常进行大量的实验。用观察的方法让学生理解什么是“电”。电眼看不到，摸不着，只有通过试验，才能使它们“看到”电力，“触摸”到电力，使他们能够在实验室里建立起电的概念。通过实验，学生们能发现一些“神奇”的现象，特别是通过动手操作，能进一步加深理解，从而提高学习兴趣。简易磁化，电生磁，声电变换，交直流变换。

2.用类比方法简化和解决复杂问题。人类社会存在着宏观与微观统一。运用这一连贯性，将复杂的问题简单化，让学生了解大自然的奥秘与内在联系，激发学生的学习兴趣。比如，电流与势的关系可以描述为水流与水位，电容可以与水库相比较，电感的作用可以用湖泊描述。还是觉得很有趣。

3.运用教育心理学的「及时反馈」心理，工作场所的发展，体重减轻等等这些我们的目标失败，所有的事情都是因为没有得到及时的反馈，使我们失去努力的激情，最终陷入恶性循环，不断放弃，学习也是如此，若学生不能得到有效的学习反馈，将会消耗学习的热情，并最终产生厌学情绪，因此作为教师必须及时了解学生在学习中的心理状态，在平时的交往中做到困难与结合，让他们在学习电工学时不会丧失信心，当然也不能太简单，失去了学术上的专业。

四是老师要多和学生沟通。

教书要以人为本，通过情感沟通对学生产生影响，从而传授知识、交流感情，使学生在愉快的氛围中学习知识。老师要爱学生，交朋友，驱散学生的恐惧。使师生建立起一种和谐、和谐、轻松、愉快的关系，学生可以与老师交谈，了解他们的真实想法，从而提高教学质量，提高自己。

五、自我概述。

课后中要时时刻刻总结自己上课不得当的地方，把学生提出的意见和自我总结结合起来，根据学生的理解来调整教学计划，使之适应于学生。对个人来说，我们要不断学习，与时俱进，不断充实自己。