正确引导幼儿游戏的方法

来源:华文易迅 时间:2023-07-26 09:00:02

“幼稚园作业规程”明确规定：游戏是对儿童进行全面发展教育的重要形式。卡连柯教育专家指出：培养未来的积极分子，首先要从游戏开始。所以，我根据幼儿好动、好玩、好想像的特点，每天对幼儿进行不同类型的游戏，在实践中，我更注重幼儿角色游戏的开展。人物游戏是指幼儿根据自己的意愿，扮演他人的角色，模仿别人的活动和语言，运用真实的或可替代的材料，并根据自己的生活经历和积累经验而从事的创造活动。人物游戏可以让孩子们体验交往的乐趣，学会交往的技巧，建立良好的合作伙伴关系，从中使幼儿丰富想象，锻炼能力，增长知识。

怎样才能运用这些冲动和直觉来正确引导幼儿的思考和想象，以达到幼儿教育的目的，是幼儿教育工作必须研究的问题。第24条(试行)《幼儿园工作规程》明确规定：“应充分尊重儿童选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经历和兴趣进行适当的引导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力、人格的全面发展。显然，幼儿游戏规则被赋予了相当的高度，充分肯定了游戏对幼儿能力和人格发展的作用。为此，笔者结合多年来的幼儿教学工作，大胆尝试，不断实践，不断总结、思考，逐步摸索出一些正确引导幼儿游戏的方法，主要有四个方面：

一、正确处理游戏和知识传递的关系。

儿童早期教育的重点是让儿童接近生活、熟悉环境、认识世界。要实现这一目标，就必须对儿童进行大量必要的知识传授，而采用传统的教学方法显然不可行，必须建立适合儿童承受能力、儿童愿意接受的教学机制。并以正确的游戏将知识传授给幼儿，是最生动、有效、直接、实用的一种教学方法。比方说，给孩子们讲解生物界最简单的食物链，老师们讲得很无聊，幼儿听得很无聊。另外，用另一种方法来教孩子们，比如老虎、山羊、狐狸、大灰狼、小白兔、猫、黄鼠狼、田鼠等，他们把草地当成森林，当草地。接着在老师的指导下做游戏，孩子们立刻投入到学习中，掌握知识的速度和准确性都十分惊人。并且运用这种方法，孩子们在无意识的嬉戏中，不断地温习和巩固所学的知识。举例来说，我把《大灰狼和小绵羊》作为游戏，当小朋友扮演不同的角色时，孩子们就会在自由活动的时候再次聚集起来表演，有些交换角色，有些进行角色问答，有些在旁边做补充，有些像教师那样引导其他小朋友，在欢乐的嬉戏中复习所学到的知识。

二是正确处理游戏和教学目的的关系。

引导幼儿游戏不仅要使幼儿快乐快乐、精神充实，达到热爱幼儿园生活的目的，还应结合本学期的教学内容，策划与编排与内容有关的游戏，让孩子们通过游戏，初步掌握语言、智力、社交、科学、音乐、艺术等方面的活动与知识，以充分利用自己的直觉来认识事物，给其它学科打好基础。它的好处是，一方面可以提高儿童对所学知识的掌握程度和速度，同时又不会挫伤他们求知的热情。比如，针对《落叶》、《小叶子》、《树叶娃娃回家啦》三首儿歌中所描写的主题以落叶为主，我们为游戏《小邮差》、每一位邮差都要给老师寄一封信，传递的“信函”就是一位幼童自己捡到的刚落下的树叶，当收到他们的「书信」时，就问小朋友：「你们要知道信上的内容吗？」小男孩答道：“想！所以我给他们“朗读”了《小叶子》中的那句话。下一步，请大家到艺术中心画杨树。幼童们迅速掌握了预先设定的内容，所画的杨树也非常好看，有些还在叶子上画了叶脉。

三是要处理好游戏与能力的关系。

为改变孩子的依赖，培养孩子的独立能力，有些父母费尽脑汁，却收获甚少，教师们也束手无策。这是因为采用了传教的方式。由于幼儿对于伦理道德、行为规范没有明确的概念，因此，对幼儿的说教也只能是白费唇舌。但将这些道理融进有趣的游戏中，让孩子们感受并体会，孩子们会很开心的接受，并会从游戏中自觉遵守“道理”、“规范”。比如，2017年我带的中班有个小孩，饭前就是不肯洗手。本人自编游戏《小兽餐》，将讲卫生不得病的思想注入游戏中，虽然游戏并不十分精彩，但收到意想不到的效果。那孩子总是在饭前主动去洗手，母亲感到很奇怪，问他为什么，回答出其不意：“小白兔饭前要洗手，饭前要洗手。”别的孩子也各不相同，有的帮妈妈摆餐具，有的自己盛饭，有的收拾桌子。这个事情对我影响很大，在后面的游戏中，尽量让小朋友多参与，多体会，多思考，多策划一些角色，逐步培养孩子的独立能力，收到了很好的效果。

四是要处理好游戏与兴趣的关系。

比赛是教学的手段，不是教学的目的。让儿童由对游戏的狂热转向对其它活动的狂热，是很困难的。一般来说，要做到以下三点：一、游戏要得当，逐步增强课堂的乐趣，让孩子喜欢课堂学习。(二)游戏的内容层次要不断提高，形式由简到繁，促使游戏从娱乐到知识趣味的发展。(三)游戏内容不能停留在一个平面上，要全面地从陆地、海洋、自然、宇宙、动物、植物、古代、现代、未来等不同角度进行，拓展幼儿的视野，提高对世界的认识。

儿童早期教育以游戏为主要形式，是儿童最喜爱的活动方式，针对这一点，幼儿教师应提高认识，在教学过程中设计多样化的游戏，丰富儿童的身心体验。并在此基础上不断探索正确引导幼儿游戏的方法，使游戏真正起到促进幼儿成长发展的作用。