外语教学是入门教学的关键

来源:华文易迅 时间:2023-07-19 09:00:02

我是一名农村初中教师，多年来一直从事初中英语教学，积累了一些教学经验和方法，并在教学实践中得到了较好的效果。乡村初级中学，由于缺乏培养学生学英语的途径，激发了学习的热情，最后导致入门阶段不能顺利通过而放弃学习英语。所以，如何做好初中英语入门教学，使学生在入门阶段掌握正确的英语学习方法已成为农村初中英语教师亟待解决的问题。

笔者认为，在入门阶段指导学生学好英语，应从以下几方面着手：

一、激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习热情。

爱好是最好的老师，学生只要对英语感兴趣，就愿意去学，去做，去做，去做，而要激发学生持久的学习兴趣，则要从加强学习动机入手，才能使学生入门。

英语初学者对英语学习有很强的求知欲，抓住这一特点，进行正确的引导，树立并巩固学生学好英语的信心，可收到事半功倍的效果。高中第一堂英语课，我就清楚地向同学们讲述了学习英语的目的，强调了学习英语的重要性，介绍了英语商标，利用英语新闻图片、进出口商品广告、英语卡片等展示英语的重要用途，利用这些例子激发学生学习英语的强烈兴趣和强烈愿望，对知识产生了强烈的渴望。通过这种方式，对英语有了自信和兴趣，可以积极主动地学习英语。

二，做好英语入门教学，从基础知识入手突破。

(一)从字母、语音开始，做好语言教学。

外语教学是入门教学的关键，是听、写、说的基础。把音标打得好，是学好英语的前提，音标的基础决定语言，学生可以通过学习音标，自主拼读单词，培养学生的自学能力，与此相反，入门阶段学生没有掌握正确的读音，不掌握最基本的单词拼写能力，随着知识量的增加，同学们会觉得越学越难，慢慢地就会失去自信。象初学阶段就将26个字母教学和一些元音标结合起来，通过字母教学的方法教学生一些常用的元音音标。通过重点理解字母、音位、标音，使学生在拼写和拼写中掌握字母、音位、标音等三个音位，语音和对应的字母、字母的组合教学，让学生通过发音、拼读、开合。并提供一些简单、常用的词汇，通过讲授学生通过音、义、形、相结合的方法来记忆单词，把常见字母和字母组合在一起的发音规则，使学生掌握拼写单词的能力，使学生从一开始就进入积极、主动的学习状态。

(二)从词语入手，搞好词汇教学。

学英语词汇，首先认识单词，记单词是一个重要环节，只有背单词，学生听、说、读、写英语，而对大多数入门学生来说，记单词是很困难的一件事，如何使用有效的方法，使学生记忆最快、最牢固？我认为可以从音、形、义三个方面综合记忆，即：正确读字词，观察字词的拼写规律，记忆这个词的词类和意义，因此，综合运用口、眼、耳、手、脑五感官，全面认识单词，就能在字的音、形、义、用等方面，联系并巩固，能够准确的讯和准确的记单词。

(三)培养学生良好的学习习惯，为其终身学习打下坚实的基础。

在《习惯》词典中的解释是：“在很长的一段时间内逐渐养成的行为，习惯性，换言之”好习惯不是一天两天就能形成的，而且必须进行长时间的、反复的引导、规范、训练，是在不断的刺激下形成一种自觉的行为习惯。因此，我们一定要对学生抱着一颗宽容、耐心、细心、细心的心，在平时的点点滴滴中抓起，学习习惯的培养要抓实、抓严、抓细。

1.培养学生的自主学习习惯。

要培养学生的自主学习习惯，才能达到入门的目的。教学中，只有充分发挥学生的主体性，让学生积极地参与教与学的全过程，才能提高教学效率。与此同时，一位教师自身的知识量是有限的，老师教给学生的知识只是学生要学习的一部分，许多知识都要靠学生自己自主学习，才能真正学好一门课。

因此，如何培养学生的自主学习习惯？

一是改变以往的教学观念和教学方法，一味地强调词法、语法教学，而要认真学习新课标、理解新的教学理念，创设自主学习情境。

第二，加强学生的自主学习方法的指导。对英语初学者来说，不能再用老师的教学方法来指导自主学习，只能说一句空话。

因此，学生只有掌握正确的学习方法和手段，才能真正实现主动获取知识，提高能力，获理发展，成为学习的真正主人，确保自主学习顺利有效地开展。

2.培养学生的行为习惯。

(1)培养良好的听力，口语，阅读和书写。

(2)课前预习要养成。

(3)培养手写笔记的习惯。

培养一种善于思考、善于提问、敢于质疑的好习惯。

(5)培养及时复习的习惯。

总而言之，进行英语导论很重要，良好的开始是成功的一半，只要从开始就开始，有耐心、自信、毅力，定能取得好的成绩，让学生在英语学习中能闯过第一关。