了解学生思想、班级动态的最佳途径

来源:华文易迅 时间:2023-06-21 09:00:02

好班集体对于每一个学生的健康发展具有重要的教育作用，班主任应树立以人为本的理念，以理解、引导、包容的方式，构建和谐班级，为学生的生命发展铺路。我们所说的“和谐班级”，就是让学生在健康的集体意见和愉快的学习氛围中，通过各种人际关系，丰富的活动，使每一位学生的人格得到充分、全面的发展，从而形成一个民主、平等、相互理解、相互关怀的班级。笔者认为班级管理应从以下几个方面入手。

一、创造平等和谐的同窗关系。

一种良好的课堂气氛能对学生的学习与成长起到极大的作用。这一切都是我认为平等和谐最重要。要使学生感觉到自己是班集体中的一员，热爱这个班级集体，就要让孩子感觉，不管成绩好坏，自己都和别人一样是平等的，都一样得到老师的关心和爱护。由于班干部很大程度上决定了一个班级的整体面貌，在班集体中起桥梁作用，被称作教师的左右手，因此建立平等的同窗关系，谨慎选择和对待班干部，成为班干部的重要一环。教师要树立威信，不能挫败其他同学的积极性，鼓励他们大胆地工作，更要严格要求每一位班干部学习中起模范带头作用，遵守纪律，也要有团结合作的精神。

只有校长对所有学生一视同仁。本人也取消了建立班干部选任制度，实行班级管理。每个人都当班长了。值班班长除了要做值日生的工作外，还要负责管理班规工作。次日向全班汇报前一天班级的纪律及学习情况。以便每一个学生都有运动的机会。与此同时，对于纪律较差的学生也有很好的约束作用。

二是营造良好的师生交流氛围。

通过交流，笔者认为教师应注意以下几点：

(1)交流，但要和学生保持一定的距离。

若与学生关系过于亲密，相互信任或姐妹情深，他们的威信和地位就会降低。利用课余时间多接触学生，要真正做到关怀、关怀、尊重每个学生，与学生保持距离，引导他们懂得生活，懂得珍惜、懂得尊重、懂得自我成长。

(二)让学生养成写日记的习惯，认真读书，认真批改。

许多学生会将自己的想法、学校的情况、班级的情况、对同学的意见和建议，甚至是对社会热点的看法写在周记上，是教师了解学生思想、了解班级动态的最佳途径。本人在批改周记时，也要与学生真诚交流，尤其是在学生思想混乱，学习困难时，要及时与学生沟通，给孩子们一些困难的时候，老师们会与他们一起分享，并且要多给他们鼓励，多抓住他们的“闪光点”，帮助他们树立自尊自信。

三、民主制订和执行班规班规。

第一，制定班级规章制度。制定工作可交给学生，让他们分组讨论起草，然后由班长收集各组的记录，整理后交班主任审核。校长整体而言，指出不足，提出修改建议。然后让学生针对建议，民主讨论，修改，再呈交班主任过目。班长等待班主任同意后，将《班规》工整抄写成三份，一份交给班主任保管，一份由班长保存，另一份张贴在教室，希望大家遵照执行。第三，班规的实施，加强班级管理。实施时，每个人都严格要求自己，相互监督。违反规定者，首先要自我反省，然后用书面材料写下纠正措施一式三份：一份交给教师，便于教师对照检查；一份留给自己，以便自己对照执行；一份贴在教室，便于大家监督。班规是由学生自己约定的，没有老师的强制因素在里面，所以学生在和谐的心态中规范自己的言行。

四，树立良好的班风学风。

班级气氛也可以称为班级气氛，它是指全班成员在较长时间的交往中形成的一种普遍的心理倾向。班风一旦形成，就成了一股潜移默化的教育力量，它可以大大增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任感，激发学生的上进心。学童们的思想还不够成熟，不能明辨是非，很容易凭自己一时的意志做事。好班风不是盲目、自发形成的，它既来自班主任的培养、教育，也来自于学生自身的建设，在班主任的指导下，班级成员的认同，确定班级舆论之后，才能形成。目的是行为的先导，目的明确，才能有效地行动。“确立目标，达成共识”为班风的构建打下基础。

对学生的表扬和批评要注意每个人的不同。

事实证明，表扬与鼓励有助于学生重新认识自己，点燃学生奋发向上的星星之火，鼓舞学生放飞希望的勇气。特别是后进生，发现自己有了一些成绩，就应该给予表扬，让他们找到自信，让他们明白，老师并没有放弃他们，在老师的眼中，他们和好学生一样，老师也不会讨厌他们。与此同时，及时鼓励成绩优秀的学生，促进他们更好地发展，我的具体做法是：

(一)设立奖励，实行全方位鼓励。

每个学期都会设立各种奖励，对不同的层次、不同的学生给予全面的评价和鼓励。激发每个学生的进取精神，推出优秀产品，树立榜样，发现差距，持续改进。

(二)定期评奖，采取不同的形式予以奖励。

比如：表扬信；奖励学习用品；自设课表寄星星等等。

学生们再淘气也会有一些闪光点。重点在于我们的班主任怎样才能正确的挖掘。有的学生是吃苦耐劳的，这样，当他犯错时，就能直接指出他们的问题，并强调问题的严重性。如果必要的话，可以给予处理。而且更多的学生需要的是交流，让他们了解所犯错误的严重程度。如此，教师就要区别对待，耐心教育。

总而言之，创建和谐课堂，需要班主任提高自身素质，加强班级管理，精心雕琢多种育人因素。要生生和谐、师生和谐、教学与环境和谐，我们的教育工作必将为构建和谐社会增光添彩。