课文是怎样写出水乡的?

来源:华文易迅 时间:2023-01-11 09:00:00

这一课程的教学内容是小学语文·苏教版(国标版)二年级上册：

【教材分析】

它是一首诗，它唱出了美丽的水乡风光和幸福美好的生活，也表达了人们热爱自然、热爱生命的情感。诗以“绿水清波，白帆如云”为特色，为读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风景图。一段时间的末尾点笔使人再一次听到劳动的欢歌，感觉到了生活的快乐，美好。诗中每一小节字数相同，句句押韵，节奏感强，和谐和谐，是一种很好的练习材料。

【教育目的】

1.能够正确，流畅，富有情感的朗读，背诵课文。

2.学10个生字，2个生字，2个生字，只认不写，认2个生字。了解由生词构成的单词。

让同学们感受美丽的水乡风光和水乡人的美好生活，激发他们热爱自然、热爱生命的思想感情。

【教学难度大】

1.掌握本课程生字，背诵课文。

2.理解课文，感受水乡之美。

【教案】

一个，导入主题。

学生们，今天的这节课，我们一起学习21课的水乡歌曲，共同阅读题目。

(学生读：水乡歌)，师：再读一遍！生读。

第二，检查预习，探讨本课的重点。

(1)课前预习课文，能否把这些新单词读得准确？读出名字。

(二)同学们，读词时，我们能读出词义，也能读出自己的感受。哪位可以？生读。

(三)字读得非常优美，相信你能读得更美。课文第一节谁朗读？指名分节读出。经过预习，你们知道课文围绕着课文写的？指称。

(多水，多船，多歌)

(四)预习时，我们还有那些问题还没解决？直接沟通。

在学习过程中，相信我们会一一解答。

第三，学习第一段。

（一）教学第一小节。

1.课文怎样写水乡的水多、船多、歌多？我们今天要一起走进水乡的故事。谁将阅读？

作家问了个小问题，你看得懂吗？指名字念，谁还要看？

2.通信：

在哪里，你能感觉到水是多么丰富啊！

(1)指名道姓：千条渠，万条河流。

这句“千万”是在告诉我们——谁能读到(多河，多水)。

(2)你还从哪里感觉到了流水乡下？您可以看看。生读。

水塘连成一个。

是呀！水塘也多，一个连一个，水真多啊！又有谁看？生读。(水沟多，水塘多)

上一节还能看到一处水乡的水，你找到了吗？

举：处处绿波荡漾。可以阅读的人。

谈谈你的感受。读出你的感觉吧。

(3)是的！学生们，瞧，这是千百条-----渠，是人工挖出来的，这是我们常见到的-----小河，这是---池塘，千百年来，溪流如流，溪流如流，溪流如流，溪流如注，水乡人乘小船游荡于水乡各处，这儿的水可以真正地----(生：多啊！)什么是水乡？共同阅读。

让我们看看图来夸耀水乡的水吧！(教导背诵)

(4)出示：渠、河、池的画面，在处处青翠荡漾的水波中定格。

总结：这一节我们通过“千，万，一连一，处处”这些话，让我们感觉到了水乡的水多了，现在用这样的方法来学习第二节，看看课文是怎样写出水乡的。

㈡教学第二分节。

1.拿出第二节，指名念，你从哪里体会到水乡船的多？指名。

学员交换：(1)千---，万----(2)(3)…

这句话就是“多”字，谁要念。还会有人阅读。

乡间的船多了，帆也多了，还很美！于是作者说白帆-----云！多么漂亮啊！可以阅读的人。瞧！看起来怎么样可以阅读的人。

)(谁来回答？白帆()，远看，像白云()，可真漂亮啊！想要？可以牢记于心？

㈢教学的第三分节。

乡间水多，船多，还有---指板书？同学们经常唱歌。从中感受到了多首歌曲？

指的是：(千、万、万、一筐、一筐)，孩子们，快来读读！

能否告诉我们您正在阅读的内容？

啊，水乡人鱼虾丰收啦，满钵一钵，这是欢乐的歌谣！女孩读书！

还有什么可读的？是呀！水人用勤劳的双手换取了今日的新生活。快乐之歌！男孩读书！小朋友，你看，水乡人住上新居，用电脑，开车，快乐的儿歌唱不完。共同阅读！看看图片和引背。能记住的人。

师：水乡之水静静流淌，水乡之舟轻盈飘荡，水乡之歌甜唱，同学们，让我们夸夸水乡，记记水乡。教师把音乐放在一起念给大家。记笔记的同学也可以不用读书。学生们，今天这节课，我们走进水乡，看见水乡多水，船多，歌多。所有的问题都明白了吗？(点名回答)我们还发现，“千，万，一片片，一连一块，到处都是满的”这些词，都是表达的意思。同样，在日常写作中，用不同的词来表达同样的意思。你们还有什么发现？是啊，这个问题一问一答就写了水乡的水多了，船多了，歌多了，生动有趣！

2.其实水乡就是水多，船多，歌多，而且有许多特点，你看！(放图)

3.现在老师就请你们当当诗人，选择自己喜欢的景物说话，同桌先互相交流。

教生字。

我要走了，热情好客的水乡人也给我们送了礼物。让学生来看看！咱们渠清。

(一)你们在预习的时候有什么好方法来记忆这些新单词？

(二)请同学们看一下田字格里的位置。

（三）学生听写。

(四)个人示范，再板演。

书本设计(略)