计算机实践操作教学中存在的问题

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计算机专业是一个非常实用的专业，因为我们需要培训从事计算机操作和计算机设备。计算机网络的管理和维护，以及计算机产品销售和技术服务的专业人员，要求学生在实践中进行更多的实践，在实践中发现问题，在教师的帮助下提高自己的问题分析能力。解决问题的能力，具备扎实的计算机专业基础知识和基本技能，以满足未来工作的需要。

1.计算机实践操作教学中存在的问题。

1.对实践操作教学了解不够。

虽然素质教育已经提到多年，但在人们的理解中，它仍然注重理论教学和知识教学、轻培训教学和轻能力培训。此外，对培训课程没有给予足够的重视，培训内容的制定非常随意，相关教学人员也存在随机不认真的培训现象。因此，学生们鄙视实践操作课程的现象。

2.教材内容滞后，缺乏培训指导书。

众所周知，计算机目前正处于快速发展的时期。计算机软硬件的更新速度非常快，各种应用软件层出不穷，不知所措，但教材内容滞后。有些人缺乏正式的计算机指导书，有些人甚至根本没有配套的培训指导书。

3.培训条件落后。

由于资金的限制，学校仍以赛扬计算机为主，双核计算机尚未普遍使用。许多新软件无法安装和运行。即使它们可以安装和运行，它们的速度也很难跟上。后期维修资金不能得到频繁支持，计算机缺乏维护。学生们必须运气使用计算机进行培训。有时他们可以使用它们，有时他们不能使用它们。此外，机器培训科目多。班级多。机房少，学生无法达到培训的课时安排。

4.培训手段落后。

由于种种原因，多媒体培训教学没有得到应用。计算机模拟培训、CAI培训教学等先进的培训手段和培训方法应用于培训，严重制约了培训教学效果和教学质量的提高。

5.考核制度不完善，挫伤了教学热情。

由于培训教学作为理论教学的辅助手段，在教学工作量、职称评价和聘用方面并不突出，但不如普通教师高。事实上，培训教师不仅是理论教师，而且要准备实验。带来实验。批改实验报告，既是维修人员，也是后勤人员。他们的工作既复杂又乏味，涉及的知识远远超出了一门课程的范围，但在职称评价中，工作量往往不被认可，严重挫伤了实验教师的热情。

二是加强实践教学，培养学生的操作能力。

1.提高对计算机实践教学的认识。

计算机实践教学是计算机课程的重要环节，仅仅依靠理论知识学习计算机是不够的，课堂教学是让学生掌握计算机的基本知识和基本技能，计算机实践教学的目的是通过实际操作将所学知识付诸实践，是课堂教学的延伸和补充。不幸的是，在实际工作中，培训教学并不像理论教学那样重要。因此，应彻底改变轻视培训教学的现状，将培训教学独立于过去的一门课程，实施培训课程，坚持培训教学与理论教学同步，理论与培训相结合。

2.增加设备投资，完善现代教学手段。

目前，学生的计算机课时严重不足。因此，增加设备投资，改进现代教学手段尤为重要。首先，学校应充分了解计算机课程的实际特点，并尽可能地补充和更新计算机设备。二是努力创造条件，建立网络培训教学体系，逐步将传统的计算机培训教学活动转移到网络平台上。

3.建立健全培训教师考核机制。

为了提高培训教学的质量，鼓励培训教师热爱岗位和奉献精神，必须建立和完善培训教师的评价和就业机制。有关部门应当按照培训教师的规章制度执行。岗位责任制的实施情况。培训教学水平。培训技术的更新。工作绩效等进行定量评估，并按得分顺序进行排名。那些在培训和教学方面取得突出成绩并发明和创造的人应该在评估和就业方面进行重点考虑。计算机专业更新迅速，但也要增加外出学习。建立激励机制等方法，真正提高教师的实践教学水平。

计算机教育是未来的现代教育，涉及教学过程和教学活动的各个方面，做好计算机实践教学将有效促进教学内容和教育体系的改革，有效促进教学方法和手段的现代化，在一定程度上改变传统的教育教学模式，实现学习的主体化。多样化。