计算机基础课程综合设计的特点

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提高中等职业学校计算机基础课程教学水平的几点意见。

2.1合理选择和使用教材，注重教学内容的层次性，努力因材施教。

计算机教材本身存在一定的滞后，应注意选择新内容、实用性强的教材，并及时更新。它还可以结合学生的要求和就业特点，开发校本教材，并在教学过程中不断丰富教学内容。教师必须准确把握教材的深度和广度，使学生能够理解、足够、实用和使用。注重社会效益和学生的实际操作能力，结合学生的专业特点和个性特点，使每个学生都能找到合适的点，学习实践知识。

2.2研究学生心理，充分利用先进的教学设施，注重教学方法的运用。

教师在课堂准备中准备学生的步骤非常重要，我们必须充分考虑课堂，做好安排。只有了解学生的心理特点，教师的教学活动才能与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。教师应注意现代教育技术与课程的结合，善于使用现代教学设备和各种多媒体教学手段辅助教学，根据任务驱动、BTEC教学、案例教学、分层教学等有效的教学方法，生动灵活地表达教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

2.3加强实践教学环节，加强计算机操作技能，注重考核过程。

足够的实践是提高学生操作技能的前提，学生的计算机实践课程应占总课程的三分之二左右。教师必须根据学生的实际特点仔细设计实用的操作内容。在实践过程中，教师应勤于检查，及时解决问题，掌握进度，分层次推进。结合过程评价、动态评价和最终评价，对学生进行评价，同时做好记录和评价结果。重点评价学生利用计算机解决实际问题的能力，重点培养学生良好的学习态度、学习习惯、文化素养和社会责任感。

2.4灵活运用多种教学手段，培养学生各方面的能力。

2.4.1营造和谐的学习氛围，让学生感受到成功的乐趣，培养学生的自信心和合作能力。

创造民主、和谐、快乐的学习氛围是新课程改革的一个重要概念。中等职业学生在初中学习中屡遭挫折，对课堂学习失去了兴趣和信心。教师应为学生创造和谐的教学环境、师生合作、学生合作、平等讨论、相互补充，让课堂生活，让学生充分展示自己，体验学习的乐趣，感受成功的乐趣，鼓励学生积极学习，培养学生的自信和合作能力。

2.4.2激发学生的学习兴趣，培养自学能力。

兴趣是学生积极学习、积极思考、大胆质疑和探索的强大动力。我们的教学应该唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生积极参与学习，致力于学习活动。教师应运用科学有效的教学方法，培养学生的自学能力，获得更多、更新、更有用的知识。真正反映教学的艺术不是教学技能，而是激励、唤醒和鼓励。

2.4.3鼓励学生大胆设想，培养创新能力。

教师在注重学习任务设计和布局的同时，也要注重学生创新思维能力的培养。通过探索和任务驱动等教学方法，鼓励学生大胆思考，发展创新意识，产生创新的欲望和兴趣。以观察能力、思维能力和实践能力为核心的学习结构将大大促进学生创造力的形成。

2.5提高教师个人专业素质。

由于计算机领域更新速度快，各种新的教学方法和教学手段源源不断地涌现，要求教师学习计算机专业技术，跟上时代，探索灵活多样的教学方法，了解现行的职业教育体系、法规、政策，确保知识水平、专业水平和道德修养，提高课堂教学和实践教学效果，促进教学质量的稳步提高。

3结论。

计算机基础课程具有灵活、实用、综合设计的特点。中等职业学校的计算机基础课程教师应充分发挥主观主动性，采用灵活多样的教学方法，大胆开展教学设计和改革，认真准备实践内容，鼓励和推动学生积极参与，同时做好过程管理和评价工作。为了激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。