如何改革计算机应用基础课程

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计算机行业是一个快速发展的行业。随着计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断创新，使计算机在各种行业和家庭中的应用更加普及。随着计算机应用程序的推广和普及，文本处理已成为一项必要的基本技能。计算机应用基础课程是中等职业学校各专业必修的公共基础课程。它不仅可以培养学生操作计算机的技能，还可以培养学生的计算机质量。它不仅符合计算机技术发展规律的要求，而且符合中等职业学校质量教育的要求。本文对如何改革计算机应用基础课程的实际教学提出了一些肤浅的看法。

一、教学形式。

（1）传统的教学形式。

在过去，由于教学条件的限制，计算机应用基础课程的教学大多采用黑板+解释+适当的计算机实践的教学方法。由于教学方法单一、僵化，这种传统的教学方法没有直观的演示。在教学的各个环节，教师习惯于一个词和充满灌溉，基本上以自己为主体。从课前准备到课堂教学，他们对学生的反应关注较少。学生在学习过程中不能按照教学要求及时练习。他们在课堂上不可避免地会感到饥饿，这导致他们对老师在课堂上说的话不感兴趣。课堂缺乏师生之间的互动，学生学习被动，教学效果不可避免地不好。

(2)现代教学形式。

目前，计算机课程教学基本上普及了现代教学手段。大多数计算机软件都以Windows操作系统为系统支持。该可视窗操作系统具有强大的人机对话功能，使计算机的许多复杂操作在图标和鼠标操作的帮助下变得直观、方便。这些软件的应用和操作不能用传统的黑板向学生解释，需要用演示设备向学生解释。换句话说，计算机已经发展到演示+操作+解释的教学方法。实践教学证明，多媒体教学后，由于同步演示，学生可以在课堂上练习教师教授的知识，不仅增强了师生互动的学习兴趣，而且将理论知识与实践有机结合，显著提高了教学效果。

(3)改革思路。

一方面，计算机课程的教学应加强多媒体教室的建设，改善硬件环境，充分利用投影仪或部分教学控制软件演示进行直观教学；另一方面，应改变传统的教学方法，研究新的计算机教学方法，将教学主体从教师转变为学生，以实现学生独立学习的教学目的。目前，建设具有中等职业学校特点的三步计算机课堂，值得学习和参考，可以激活学生的思维，提高课堂的有效性。具体步骤如下：（1）利用现实生活中的热点问题、艺术作品、文本材料、图表数据、图片等创造问题情境，激发学生的问题意识。（2）在师生的交流和互动中发现和设计问题。问题可以来自教师的独立发现、设计、相互学习。（3）在相互学习中发现。以问题为主线，在师生、学生之间相互讨论的过程中解决问题，激发学生求知欲。

二、教学方法。

如何在教学过程中采取适当的教学方法，提高学生对课堂学习的兴趣，是教学成功的关键。什么样的教学方法更适合中等职业学校的课堂教学？这就要求我们从中等职业学生的学习心理特征、认知和能力水平出发，充分考虑教科书的特点、课程知识结构的特点，实现内容量身定制，根据学生的才能进行教学；语言易于理解，简单，避免空洞的说教。只有这样，我们才能充分激发学生对学习计算机基础课程的强烈兴趣。兴趣是最好的教师，它可以激发学生的学习主动性，然后激发创造力，产生探索知识的巨大动力，引导学生独立学习，轻松学习，变成我想学习到我想学习，同时达到最佳的学习状态，也获得了最佳的课堂教学效果。

(1)选择合适的教材。

一方面，我们应该选择合适的教科书。计算机技术的发展日新月异，但教科书的更新相对。由于近年来中等职业教育的发展，市场上适合中等职业学校的教材很少，选择空间也很小。中等职业学校以前选择过高校教材，但由于两者在培训目标上的差异，前者的培训目标是突出实践和技能培训，后者主要侧重于理论知识的研究。中等职业学校的学生在学习中感到理论性强，压力大，容易产生厌学情绪。因此，计算机应用基础课程应考虑选择适合中等职业技术学校教学特点的新内容、适用性强、易于理解的教材，这对保证学生的学习效果尤为重要。另一方面，我们应该积极开发校本教材。根据以职业能力为标准，以职业实践为主线，以项目课程为主体的原则。

（2）选择实用的教学内容。

在教学内容方面，以实用性和足够性为原则，根据不同专业的学生调整教学内容，重点介绍日常工作和学习中需要和经常使用的知识和技能，重点介绍。例如，操作系统中的中文系统、常见的单词处理软件、表处理软件和演示手稿的使用非常重要，应重点介绍。在网络方面，局域网和因特网是计算机环境的重要组成部分。掌握这些知识有助于我们正确使用和简单地维护计算机，学生应该理解和掌握。

（3）注重教学环节的组织实施。

教师根据教学内容或教学案例制作课件，注重实例教学，以具有代表性的实例作为每个教学模块的开始，让学生从可视化实例教学开始，全面了解模块的目标，了解完成目标和任务所需的知识。然后，例子主要辐射到相关的知识和技能上。实践证明，这种教学方法因其教学直观性和较强的目的而被大多数学生所接受。

（4）培养学生的自学能力。

随着计算机技术的快速发展，计算机知识的更新越来越快，这就要求我们不断学习和更新知识。如何培养学生的自学能力？这就要求教师在教学过程中，要充分结合中等职业学生的认知水平，适当安排一些易于自学的内容，使学生能够独立学习，逐步培养学生的自学能力。这是一个循序渐进的过程。自学内容应该从简单的人手中逐步增加自学的难度。在这个过程中，我们应该注意培养学生的自信心，让学生认为自学不是一件困难的事情，愿意参与。这样做不仅可以增强学生在成功体验中的自信心，还可以使学生逐学习和探索知识的自学习惯。有了一定的自学能力和自学习惯，学生会在日常自学中发现问题，带着问题思考问题，通过老师的讲解、问答和自己的好地掌握教学效果。