创设质疑性提问应引起教师高度重视

来源:华文易迅 时间:2023-07-05 09:00:02

自主性学习能力是学生在教师的激励作用下进行自我锻炼、自我评价和相互评价的能力。传统教育的种种弊端，是推进素质教育、实施教育改革的一个重要方向。教室教学是师生共同活动的过程。在教学过程中，要充分调动学生的主体性，发挥学生的主体性，培养学生主动参与、独立思考，举一反三，利用自己掌握的知识解决问题的能力。近年来，本人在语文教学中，努力发挥学生的主动性进行教学，收到了很好的效果。以下是关于以下几点的简要介绍：

一、培养学生学习语文的兴趣。

这样，就可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们在积极乐观的心态下保持一种强烈的求知欲望。一个学生对于某一学科的兴趣和兴趣的大小，会直接影响到该学科的认同度和学习成绩。爱好是走向成功的第一步，是学生主动学习的内在动力，是能力培养的关键。从而成功的将“要我学习”转变为“我要学习”。读书也将从畏难，退缩到退缩，转变为迎难而上。此外，通过师生关系的融洽也能促进学生进步。教育不仅是一种知识技术的传授，也是一种师生情感交流的过程。身为老师，课堂上亲切友好，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的阳光，都能拉近学生之间的情感距离，强化心灵交流。学生作为教书育人，具有自己的内在世界。在教学过程中对学生充满尊敬、理解、关怀、关爱和期待，用一颗爱心包容学生，学生反过来也会给予老师正面的情感回报，当这种情绪达到一定程度时，就会产生情感升华，“亲其师，信其道，乐其学”。

引导学生学习，培养探究意识。

(一)注意预习，自读探究。

它是学生对所学内容进行自我探究的阶段，是自主学习的开始。一是指导学生确定学习基础目标，根据课文类型，制定切合学生实际的目标，进行相应的学法指导。教学法因人而异，允许学生根据自己的实际，探索科学的学习方法，这样才能使学生有法可依。本文通过以下环节进行教学：1。通读课文，借助工具书认识生字、新词、联系上下文，了解生字、新词含义。2.默读课文，利用课外书籍查阅资料，了解写作背景及作者生平等相关知识。3.阅读课文大概内容，理清文章思路。4.精读课文，用心尝试理解课文内容，并能将疑问记录下来，这是讨论质疑的前提。

(二)念内化，自悟自得。

阅读是学生了解文本内容，自我认识，自我实现的重要途径。培训应贯穿于教学过程的始终。这些都是我教学生阅读的技巧。一是要教给学生正确的读音、语气，要适当运用停顿、优先、抑扬顿挫等技巧，还要引导学生进行角色朗读，二是要让学生在理解课文的基础上，先让学生先理解课文，然后在读中咀嚼玩味，进一步了解课文的内涵，认识到语言的特点，教师要充分创造情境，营造气氛，注重调动每个学生的情感体验，让学生在阅读中有收获，感受语言，三是内化语言；三是引导学生完整地朗读，只有在整体感知的基础上，才能体会到每一句话、每一段语言的意义。

鼓励质疑，引导创新。

怀疑是从思想开始的，是学习的结束。学以致用，才能学会思索，才会有兴趣，才能有动力。大学生在自主阅读中能有所发现，有所质疑，敢于质疑，是学生主体作用充分发挥的体现。创设质疑性提问应引起教师的高度重视。首先，在提出问题后给学生足够的时间和空间，让他们寻找各种解决问题的方法。第二，培养学生提出问题的方式，让学生提问，爱提问。第三，要提倡鼓励，引导为主，让学生不敢提问题，大胆提问，然后才能善于提问。四是对学生提问或回答问题要多表扬多肯定。给有创意答疑的学生及时给予鼓励，同时也要及时发现需帮助的“闪光点”，鼓励他们一点进步。对于学生提出的问题，可以通过学生独立思考、小组讨论、课堂交流等方式，力求做到学生自己能解决，老师不指教；学生会思考的，老师不暗示；学生通过探究交流，可以自己理解，老师不会代替。完全相信学生通过自主学习、探究交流，能够主动地获得知识。

四是强化实践，在实践中发挥创造性思维。

强化训练是学生建构知识、形成能力不可或缺的重要一环，是学生自主学习的拓展和延伸，也是把所学知识用于解决问题的实践。基于这一认识，必须坚持“精讲”、“精读”、“精练”的教学原则。认真设计练习，激发学生主动参与练习的兴趣，让学生“想”、“乐”。除了要做到目的明确、针对性强、层次清晰、循序渐进等要求，练习设计上还应加强与学生生活相联系，发展应用能力、开放性练习，促进学生积极思考，激活思维，调动学生内在潜能智力，实施看、思、议、练、用、学、用进行等活动的指导性训练；更重要的是还给学生自主学习和学习的时空，在练习中对学生掌握的信息及时反馈。提出反馈要求，循序渐进地引导学生进行自我评价，从多角度、多层次的角度认识问题，分析问题，并能及时对教师进行修改。教师不仅要了解学生的学习效果，更要善于组织教学，同时也要让学生加深对自己的理解，积累解决问题的反思经验，对下一次学习进行自主调控，使学生产生新的认识飞跃。

在语文阅读教学中培养学生的自主性，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效地培养学生的思维、意志、品质、情感等方面的能力，使学生不断形成求知欲、进取的精神。因此，加强学生自主学习能力的培养，是提高学生质量的有效途径。